美國很多綜合性的大學(xué)，以研究型學(xué)術(shù)為主，本科教育分大課和小課，大課學(xué)生比較多，與教授之間聯(lián)系非常不方便。而文理學(xué)院規(guī)模小，注重的是本科教育，教授們的全職工作就是教學(xué)，10~12人小班授課，除了上課還會經(jīng)常到教授的辦公室答疑，與教授交流的機(jī)會非常多。

在課堂上，自己的觀點(diǎn)和表現(xiàn)都能受到教授的關(guān)注。像富蘭克林·馬歇爾學(xué)院，是美國較早創(chuàng)辦的大學(xué)之一，在全美“教授最易接近大學(xué)排行榜”中位列榜首。文理學(xué)院中的教師，幾乎全都集中精力教學(xué)，相對于綜合性大學(xué)的教授沒有研究和論文方面的壓力，所以其教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異。

特點(diǎn)二：出路多選專業(yè)靈活

文理學(xué)院的另一個優(yōu)勢是開設(shè)的是通才教育，設(shè)置課程主要為藝術(shù)、人文、自然科學(xué)、社會科學(xué)等，學(xué)校要求學(xué)生接受各個方面的教育，并鼓勵學(xué)生探索尋求自己真正感興趣的學(xué)科。這種通才教育，讓學(xué)生在本科階段接觸學(xué)習(xí)“適合自由人”的學(xué)科，為以后投入社會或繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。另外，文理學(xué)院相對于綜合性大學(xué)沒有那么多的院系分類，在一個學(xué)院進(jìn)行跨專業(yè)課程選修時比綜合性大學(xué)有更多的靈活性，能給學(xué)生更多自我選擇的機(jī)會。

最后，文理學(xué)院也是少數(shù)對國際學(xué)生慷慨發(fā)放獎學(xué)金的院校。因為大多數(shù)文理學(xué)院實(shí)行的是“擇優(yōu)錄取”或“忽略經(jīng)濟(jì)需求”的錄取政策，學(xué)校一旦認(rèn)為是優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)費(fèi)和資金部分就不會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

注：本文分上中下三篇。