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??數學部分：
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新SAT在數學部分強化了考試的檢測和預測功能。通過檢測考生對考查知識內容的范圍和深度，以及在考試題目上的數學技能和實踐，來有效地評估考生對大學和職業的已有準備程度和未來成功可能。倡導“將較為必要的數學豐富地應用于處理現實世界的情況和問題”的指導理念，強調數學知識在現實問題解決中的重要作用。
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“較為必要的數學”，是指“集中于對大學和職業的準備和成功較為重要的數學，即在大學課程和職業環境中可以證明是較為有用的數學”，因為“對學生而言，相比于試圖在很大的數學專題范圍內掌握寬泛的知識，只將某些內容知道清楚更加有助于適用范圍較大的準備工作”。關于“豐富地應用”，CB認為，“數學的概念、技能和實踐是學生在大學課程、職業訓練和職業機會中能夠進步的前提和中心”。并且指出，“考試涵蓋所有數學實踐，并且強調問題解決、建模、有策略地使用合適的工具，以及尋找并利用做代數的結構”?！艾F實世界的情況和問題”導致了新SAT數學部分與現行SAT數學部分的一個顯著區別，即有更多題目將問題情境取材于現實生活，并且不可避免地導致題目呈現上文字長度和難度的增加。這一點，可以通過對比新舊官方指南中的題目而明顯感知。
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閱讀部分：
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新SAT閱讀更重視學生的文本細讀能力與對文本細節的理解?？荚嚫母镎f明中明確規定了精讀題的考察范圍和出題比例：1、即識別明確信息，要求學生能夠讀懂文章中給出的明確的信息;2、識別隱含信息，要求學生能夠從文章中做出合理推斷與結論;3、運用類比推理，要求學生能夠從文章中做出合理推斷或者能將文章中的觀點與信息運用到一個新的，類似的情景之中。
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每道題難度系數不同，不僅要求考生理解文章基本內容，還要求考生能夠應用從文中得到的線索來推斷作者的意圖，進而從自己的角度來評估文章的價值和作者的取向。所以考生在閱讀一篇文章時，不僅要把握文章的細節，更應該搞懂文章的整體框架與作者的中心思想。
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寫作部分：
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《新SAT官方指南》寫作分為兩部分，一為寫作簡介，二為四套寫作測試題。寫作題材上，此次官方指南的六篇文章之前在可汗學院的平臺上都已經公布過。文章均為議論文，題材涉及廣泛但是無需專業背景知識，主要來源于權威報刊、雜志、名人演講，以及關于閱讀文學作品對讀寫能力、公民意識、歷史和政治意識以及經濟的重要性等文章。
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可以看出，改革后，寫作不再是對一個抽象話題進行主觀立論和展開，而是對一篇現有的文章做出鑒賞，進行分析型寫作。無論哪種類型的寫作，首先都應該研究其官方的評分標準?！缎耂AT官方指南》的寫作簡介(P.178)著重講解了評分標準中論點的建立，論據、論證、其它風格與元素的定義、重要性和彼此的區別。在改革后，閱讀能力是基礎，分析能力是核心，寫作能力是保障，對于中國學生薄弱的分析環節，官方指南中明確提出，文章不必把論據、論證、風格要素的所有點都處理到位，只需衡量分析，選取幾個重要點充分展開即可獲得高分。
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文法部分：
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從之前官方釋放的新PSAT考試來看，新SAT考試與新PSAT考試，無論從難度上、考題特征、和各類題量配比上來看，都具有極高的相似度和統一性。
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首先，基礎語法知識弱化，語義要求增難。新SAT在文法部分，無論從難度還是題量上呈現出大幅度減低的趨勢。美國大學理事會把常規語法使用規則的考點基本鎖定在代詞、平行結構、指代關系，時態，以及句子結構完整性上。
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其次，改革特征明確，轉向英文能力的測量，技巧弱化。美國大學理事會一直在改革說明中強調對于詞的深度把握與使用，要求減低考察生僻詞及對詞的簡單記憶，在第一套考題中，我們便清晰地看到了這一決心。在第一套考題中，便頻繁出現“語境中詞匯”這一考點，包括介詞的使用，語義重復等。
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第三，標點符號覆蓋考點廣而深，題量比例高，從句子結構過渡到句間邏輯的理解。現行SAT語法在考查是涉及標點符號的基本使用規則，要求學生從標點符號的角度確認句子結構的正確與否，鮮少考查到學生標點符號在段落之中的句間邏輯功能。從目前官方發表的所有樣題來看，標點符號的考查會是新SAT的重中之重，除了使用標點符號確認句子結構之外，更側重標點在段落之中的作用，例如，舉例功能，逗號的分割、斷句作用，分號的并列功能。
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第四，文章題成主導型題目，深入考察學生對文章的了解，語法解題相關性弱。新SAT考試的文章題與官方發布的考試說明十分契合，著重于考查學生對段落的分析能力：以句子為載體，分析文章的發展(是否需要論據補充)，文章的邏輯結構(句子的位置以及功能是否不符合文章脈絡發展)，是否是直接論據(論證的相關性)，以及作者的寫作策略分析。

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