【背景信息】

課程體系：A-level

X 同學剛找我們時，還在 IG 階段，腦子挺靈光，但學習上很佛系，屬于下了課就去玩的類型，對成績也沒太在意。

IG 成績出來是 4A1A*，不算差，但 X 同學自己突然慌了 —— 看著身邊同學都在沖高分，她也想好好學，可一想到要補的知識點就焦慮。她父母對成績并不是很在意，但也是知道孩子最近比較焦慮，所以那時候讓服務和規劃老師多跟孩子聊聊，別讓她有壓力，身心健康最要緊。

對 X 同學來說，“先穩住心態，再慢慢提勁” 比硬逼學習更重要。畢竟本科申請是個長線活，急不來。

老師先安撫X同學的情緒，給她一個定心丸，然后約時間一起做了個暑期計劃，重點是 “先補漏、再預習” —— 畢竟基礎不牢，后面學 A-Level 更費勁。

具體怎么干?先把 IG 里沒吃透的數學、經濟知識點列出來，每天花時間針對性補足，比如函數公式總混，就用她喜歡的 “思維導圖” 梳理;補完一章就做套基礎題，確保真懂了。

等基礎穩了，再開始預習 A-Level 的入門內容，比如商科的基礎概念，用簡單的案例幫她理解，不讓她一上來就覺得難。

整個暑假，我們每周跟她聊一次進度，不是催著做題，而是問 “這周學的內容難不難?有沒有哪塊覺得繞”，慢慢幫她把焦慮磨掉，也讓她找回學習的底氣。

專業選擇上，X 同學說自己想申商科，但具體學哪個分支，她自己也說不清楚，一會兒說 “聽別人說金融好”，一會兒又覺得 “管理好像也有意思”。

這種時候就不能瞎猜了。我們先把商科常見的分支這些，用大白話給她講明白：“金融更偏數字和分析，管理更偏團隊和策略”，還找了做商科的專業導師，開了場小分享會，聽下來以后，X同學決定申請管理相關專業。

上了 A-Level，X 同學又開始焦慮：班里同學今天說要沖 AMC，明天又報了商賽，她看著自己沒什么競賽經歷，又急了，跟我說 “要不要我也去報幾個?”

我們趕緊攔住她：“不是所有競賽都要湊熱鬧，得看跟你申請的專業搭不搭。” 然后幫她捋了捋：她申請的管理方向，更看重 “解決問題的思路” 和 “簡單的實踐經歷”，沒必要硬沖太難的競賽。

后來我們幫她規劃了兩個活動：一個是 ASDAN 的小項目，跟著團隊做 “校園周邊小店運營分析”，收集數據、寫簡單的建議報告;另一個是讀管理相關的入門書，寫點讀后感 —— 這些活動不用花太多時間，又能跟申請方向掛鉤，比盲目報競賽實用多了。X 同學做完這些，也不慌了，專心攻 A-Level 成績。

X 同學的夢校一直是 UCL，但純管理專業競爭太激烈，每年申請的人里，3A*的都一大把，她的 A-Level 是 3A*2A，在申請UCL純管理專業的同學中，并不算頂尖，直接沖風險太高。

規劃老師給學生搭配了1個相對小眾但包含管理分支的專業-ucl 的藝術與科學，X 同學的想法是：只要能去UCL都行，至此，選校這步，算是幫她繞開了 “千軍萬馬過獨木橋” 的坑。

在多次溝通后，綜合分析G同學的情況，顧問老師快速做出了決策??????

選校方案：沖刺+主申請UCL、Edin、曼大、華威

文書寫作：外籍文書定制

選擇套餐：致菁U1升學項目

確定專業后，文書就成了重點。除了常規的 UCAS 文書，UCL 這個 “藝術與科學” 專業還要求交一篇額外的小文書。

文書老師跟她聊了好幾回，把她之前做的 ASDAN 項目、讀的管理書、甚至 IG 補基礎時的堅持，都串了起來：“從分析小店運營，到理解管理的邏輯，再到想結合藝術創意做更靈活的管理 —— 這就是你選這個專業的理由。” 還調整表達，不用復雜的詞，卻能讓人看出 “她是真的懂這個專業，不是隨便申的”。

收到 UCL Arts and Sciences offer 那天，X 同學超級激動。我們也祝X同學25Fall一切順利!

很多想要申請G5的同學都容易慌、也容易被其他同學的進度打亂節奏。其實穩住心態，找對方向，穩扎穩打是最重要的~

在學術背景提升方面，規劃團隊為 X 同學制定了 “競賽 + 科研” 的雙輪驅動策略。數學競賽是展現學術能力的重要途徑。X 同學本身對解決挑戰性數學難題充滿熱情，我們根據他的優勢和 UCL 的招生偏好，針對性地推薦了一系列高含金量競賽。以 AMC12 為例，該競賽涵蓋代數、幾何、數論、組合及概率等多個領域，題目難度較大。

規劃團隊為 X 同學制定了詳細的備賽計劃：賽前，組織專業導師對競賽涉及的知識點進行系統梳理和強化訓練;賽中，實時關注他的備賽狀態，及時提供答疑和心理支持;賽后，協助他進行復盤總結，將競賽中鍛煉的思維能力轉化為學術研究能力。最終，X 同學在 AMC12 中以優異成績并晉級 AIME，這些成績極大地提升了他的申請競爭力。

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