【背景信息】
課程體系:A-level
IGCSE:3A*2A
A-Level:4A*
背景:UKCHO、CCC、EPQ、歐幾里得、實驗
雅思:7.0
?錄取院校及專業
帝國理工學院: Chemistry
D同學原本簽約了其他機構,由于覺得老師日常不夠關心他,轉而簽約了我們。D 同學轉來我們這里時,能看出她對服務的期待 —— 之前的機構跟進松散,讓她總覺得沒著落。
我們團隊針對本科是有非常密切的跟進的(不過也會根據學生的性格來適當做出調整。)這種緊密的跟進,讓她慢慢放下了顧慮。
她的基礎很扎實:IGCSE 3A*2A,但初期在專業選擇上,她更傾向于 “求穩”,想在 G5 的生物或化學方向里找相對好錄取的專業。
團隊先從成績和潛力入手分析。生物和化學的 G5 專業中,藥理確實錄取門檻稍低,但觀察發現,她在化學實驗中的專注度明顯更高 —— 處理實驗數據時的嚴謹性、調整反應條件時的敏感度,都遠超同齡學生。
我們按 “潛力挖掘” 的思路規劃:先以藥理為備選方向,同時重點投入化學競賽準備。
在競賽取得理想成績后,學生的心態發生了轉變,想要申請更為熱門的化學專業并沖刺牛劍。由于不想準備附加考試ESAT,學生最終確定申請牛津的化學專業
在多次溝通后,綜合分析D同學的情況,顧問老師快速做出了決策??????
選校方案:牛津+IC沖刺、UCL主申請
文書寫作:外籍文書定制
選擇套餐:致菁U1升學項目
確定專業后,為進一步提升背景,團隊推薦了針對性的學術補充:推薦了化學相關經典讀物,同步安排了相關化學實驗活動,這些積累讓她的申請材料更具說服力。
D同學父母對申請進度很關注,但又不愿過度施壓影響親子關系。團隊主動承擔起溝通橋梁的角色:每周向家長同步學習進度,同時又將家長的叮囑轉化為具體任務給D同學,既傳遞了家長的關心,又避免了直接施壓。
有次模擬面試后她情緒低落,團隊沒有直接提及情緒問題,而是通過分析錯題轉移注意力,這種迂回引導,讓她更快恢復狀態,也讓家長放心。
牛津面試后雖未如愿,但憑借扎實的成績、競賽獎項和豐富的背景,D 同學很快收到了 IC 化學本科的 offer。這個結果既在意料之中 —— 她的 A-Level 4A*、競賽成績和實驗經歷完全符合 IC 的錄取偏好;也離不開團隊的精準規劃:從專業方向的調整,到競賽、背景的步步加碼,再到溝通的細致處理,每一步都為最終的錄取奠定了基礎。
內向的孩子往往需要更細致的引導和更穩固的支持,而我們做的,就是通過專業的規劃和持續的跟進,讓她的潛力得到充分釋放,最終取得心儀offer!
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