【背景信息】

課程體系：A-level

IGCSE：3A*2A

A-Level：4A*

背景：UKCHO、CCC、EPQ、歐幾里得、實(shí)驗(yàn)

雅思：7.0

?錄取院校及專業(yè)

帝國理工學(xué)院： Chemistry

D同學(xué)原本簽約了其他機(jī)構(gòu)，由于覺得老師日常不夠關(guān)心他，轉(zhuǎn)而簽約了我們。D 同學(xué)轉(zhuǎn)來我們這里時(shí)，能看出她對服務(wù)的期待 —— 之前的機(jī)構(gòu)跟進(jìn)松散，讓她總覺得沒著落。

我們團(tuán)隊(duì)針對本科是有非常密切的跟進(jìn)的(不過也會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格來適當(dāng)做出調(diào)整。)這種緊密的跟進(jìn)，讓她慢慢放下了顧慮。

她的基礎(chǔ)很扎實(shí)：IGCSE 3A*2A，但初期在專業(yè)選擇上，她更傾向于 “求穩(wěn)”，想在 G5 的生物或化學(xué)方向里找相對好錄取的專業(yè)。

團(tuán)隊(duì)先從成績和潛力入手分析。生物和化學(xué)的 G5 專業(yè)中，藥理確實(shí)錄取門檻稍低，但觀察發(fā)現(xiàn)，她在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的專注度明顯更高 —— 處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性、調(diào)整反應(yīng)條件時(shí)的敏感度，都遠(yuǎn)超同齡學(xué)生。

我們按 “潛力挖掘” 的思路規(guī)劃：先以藥理為備選方向，同時(shí)重點(diǎn)投入化學(xué)競賽準(zhǔn)備。

在競賽取得理想成績后，學(xué)生的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，想要申請更為熱門的化學(xué)專業(yè)并沖刺牛劍。由于不想準(zhǔn)備附加考試ESAT，學(xué)生最終確定申請牛津的化學(xué)專業(yè)

在多次溝通后，綜合分析D同學(xué)的情況，顧問老師快速做出了決策??????

選校方案：牛津+IC沖刺、UCL主申請

文書寫作：外籍文書定制

選擇套餐：致菁U1升學(xué)項(xiàng)目

確定專業(yè)后，為進(jìn)一步提升背景，團(tuán)隊(duì)推薦了針對性的學(xué)術(shù)補(bǔ)充：推薦了化學(xué)相關(guān)經(jīng)典讀物，同步安排了相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這些積累讓她的申請材料更具說服力。

D同學(xué)父母對申請進(jìn)度很關(guān)注，但又不愿過度施壓影響親子關(guān)系。團(tuán)隊(duì)主動(dòng)承擔(dān)起溝通橋梁的角色：每周向家長同步學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)又將家長的叮囑轉(zhuǎn)化為具體任務(wù)給D同學(xué)，既傳遞了家長的關(guān)心，又避免了直接施壓。

有次模擬面試后她情緒低落，團(tuán)隊(duì)沒有直接提及情緒問題，而是通過分析錯(cuò)題轉(zhuǎn)移注意力，這種迂回引導(dǎo)，讓她更快恢復(fù)狀態(tài)，也讓家長放心。

牛津面試后雖未如愿，但憑借扎實(shí)的成績、競賽獎(jiǎng)項(xiàng)和豐富的背景，D 同學(xué)很快收到了 IC 化學(xué)本科的 offer。這個(gè)結(jié)果既在意料之中 —— 她的 A-Level 4A*、競賽成績和實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷完全符合 IC 的錄取偏好;也離不開團(tuán)隊(duì)的精準(zhǔn)規(guī)劃：從專業(yè)方向的調(diào)整，到競賽、背景的步步加碼，再到溝通的細(xì)致處理，每一步都為最終的錄取奠定了基礎(chǔ)。

內(nèi)向的孩子往往需要更細(xì)致的引導(dǎo)和更穩(wěn)固的支持，而我們做的，就是通過專業(yè)的規(guī)劃和持續(xù)的跟進(jìn)，讓她的潛力得到充分釋放，最終取得心儀offer!

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