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恭喜Y同學(xué)獲得明尼蘇達(dá)大學(xué)人力資源管理專業(yè)碩士通知書(shū)

所屬欄目：美國(guó)留學(xué), 美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)案例發(fā)表時(shí)間：2018-12-20 來(lái)源：本站原創(chuàng)

??明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校是全美具綜合性的院校之一，被譽(yù)為“公立常春藤”，本科教育知名，研究生教育也不在話下。該校的心理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，數(shù)學(xué)，化學(xué)，建筑學(xué)，藥學(xué)等專業(yè)在全美名列前茅，長(zhǎng)期處于世界先進(jìn)地位，飛行記錄器（黑匣子），心臟起搏器，心肺呼吸器等世界知名的技術(shù)發(fā)明也在這里誕生。

??【學(xué)生背景】

??姓名：Y同學(xué)

??畢業(yè)院校：山東某大學(xué)

??本科專業(yè)：人力資源

??托福：105+

??GMAT：640+

??申請(qǐng)學(xué)位：碩士

??意向?qū)I(yè)：人力資源管理

??軟件背景：學(xué)生軟件背景不錯(cuò)

??【明尼蘇達(dá)大學(xué)人力資源管理專業(yè)一般申請(qǐng)條件】

??1.托福：79+

??2.雅思：6.5+

??3.GPA：3.0+

??4.GRE成績(jī)

??【院校選擇】

??明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校是全美具綜合性的大學(xué)之一，被譽(yù)為“公立常春藤”，吸引了眾多留學(xué)生慕名申請(qǐng)。

??對(duì)于學(xué)校選擇方面，學(xué)生傾向選擇商學(xué)院下面的項(xiàng)目，給學(xué)生十分清晰的講解了各個(gè)院校的情況，專業(yè)和學(xué)院的設(shè)置，并且根據(jù)學(xué)生的能力范圍內(nèi)為學(xué)生提供了很多合適的選擇。分別從地理位置、未來(lái)就業(yè)和課程內(nèi)容等多個(gè)方面為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析，并提供了學(xué)校信息和一起申請(qǐng)的小伙伴給我門做參考。我們確定了包括明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校在內(nèi)的沖刺適中保底三個(gè)檔次的學(xué)校。

??【院校申請(qǐng)】

??1.深度挖掘，充分利用學(xué)生優(yōu)勢(shì)

??學(xué)生有三個(gè)研究經(jīng)歷，包括老齡化趨勢(shì)企業(yè)推遲退休措施時(shí)機(jī)選擇及制度預(yù)設(shè)計(jì)，非政府組織人員管理機(jī)制探究，心理賬戶視角下績(jī)效薪酬體系對(duì)員工敬業(yè)度驅(qū)動(dòng)效果研究。由于學(xué)生反饋文書(shū)無(wú)針對(duì)點(diǎn)，申請(qǐng)規(guī)劃師必須有針對(duì)性的發(fā)問(wèn)，才能挖掘出學(xué)生有深度的素材。通過(guò)多次與學(xué)生溝通，重點(diǎn)找到了學(xué)生在做三個(gè)研究時(shí)所利用的一些人力資源分析模型，以及假設(shè)研究以及在這此過(guò)程中運(yùn)用的組織行為學(xué)的理論。比如，雙因素模型，需求理論，激勵(lì)因素等，還有敬業(yè)度模型以及風(fēng)險(xiǎn)模型等。這些相對(duì)更有深度的研究細(xì)節(jié)只有在申請(qǐng)規(guī)劃師一步一步有針對(duì)性的引導(dǎo)之下學(xué)生才會(huì)很明確的反饋出來(lái)。

??在essay創(chuàng)作過(guò)程中，申請(qǐng)規(guī)劃師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握學(xué)校essay考察重點(diǎn)，合理分配素材，以高質(zhì)量的文書(shū)使得學(xué)生的優(yōu)勢(shì)展露無(wú)遺。

??第一篇要求寫(xiě)學(xué)生的相關(guān)背景如實(shí)習(xí)，研究經(jīng)歷等以及為什么選擇雙城，第二篇要求寫(xiě)出未來(lái)參加這個(gè)項(xiàng)目能為學(xué)校帶來(lái)什么樣的貢獻(xiàn)。在開(kāi)始，學(xué)生堅(jiān)持把自己的實(shí)習(xí)和研究經(jīng)歷都一起寫(xiě)進(jìn)essay1，同時(shí)寫(xiě)了通過(guò)自己看到爸爸自己辦企業(yè)的一些心得體會(huì)而對(duì)HR產(chǎn)生濃厚興趣等，而essay2則選擇了其他微不足道的小事情來(lái)寫(xiě)。看到這些，申請(qǐng)規(guī)劃師立即與學(xué)生溝通，告訴學(xué)生，在500字的essay要求中，必須簡(jiǎn)明扼要不能把自己與HR的前世今生都寫(xiě)進(jìn)去，而應(yīng)該以實(shí)習(xí)經(jīng)歷為切入點(diǎn)，點(diǎn)出目前企業(yè)HR相關(guān)領(lǐng)域存在的問(wèn)題和亟待解決的問(wèn)題，從而點(diǎn)出自己為什么在人生這個(gè)階段迫切需要一個(gè)HR的研究生項(xiàng)目。進(jìn)而寫(xiě)清楚自己的職業(yè)目標(biāo)和選擇學(xué)校的原因。而在essay中帶給學(xué)校的contribution則應(yīng)該重點(diǎn)突出學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，較強(qiáng)的研究能力以及豐富的校園活動(dòng)組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。就這樣在申請(qǐng)規(guī)劃師的梳理和引導(dǎo)下，學(xué)生在有限的2篇500字essay里把自己的優(yōu)劣簡(jiǎn)單明了的展示了出來(lái)。高質(zhì)量的文書(shū)是學(xué)生成功申請(qǐng)到雙城HR項(xiàng)目的關(guān)鍵因素，所以學(xué)生對(duì)申請(qǐng)規(guī)劃師的文書(shū)從創(chuàng)作到最后拿到offer一直贊不絕口。

??2.專業(yè)面試輔導(dǎo)，提升面試能力

??在和Y同學(xué)接觸過(guò)程中，申請(qǐng)規(guī)劃師明顯感覺(jué)到了Y同學(xué)的不自信。在一次學(xué)生OSU視頻的錄制過(guò)程中，申請(qǐng)規(guī)劃師看到學(xué)生說(shuō)話聲音很小，眼神飄忽不定，在著裝以及境內(nèi)環(huán)境布置都存在諸多的不恰當(dāng)之處。申請(qǐng)規(guī)劃師委婉的向?qū)W生提出建議，并指導(dǎo)學(xué)生一次次的去錄制，并一次次的幫助學(xué)生糾正。在這個(gè)過(guò)程中，Y同學(xué)好多次想要放棄，申請(qǐng)規(guī)劃師一直鼓勵(lì)Y同學(xué)每次都進(jìn)去很多，并且要求Y同學(xué)一定要學(xué)會(huì)面對(duì)鏡頭，因?yàn)楹竺鏁?huì)有很多學(xué)校有Video或者Skype面試，面對(duì)鏡頭自信大膽的展示自己是學(xué)生必須要做到的。在老師的鼓勵(lì)和要求下，Y同學(xué)終于有了突破，video錄了不下5次，在最后一次終于看到了Y同學(xué)自信得體流利的自我介紹。

??【學(xué)生感言】

??在我申請(qǐng)學(xué)校的這段時(shí)間，優(yōu)越留學(xué)的Jacky老師給了我很多幫助，他會(huì)根據(jù)每所學(xué)校的項(xiàng)目側(cè)重和課程設(shè)置進(jìn)行文書(shū)指導(dǎo)。在指導(dǎo)文書(shū)的過(guò)程中也會(huì)跟我進(jìn)行充分交流，重點(diǎn)突出我的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫我分析我有疑問(wèn)的地方，然后從他專業(yè)角度出發(fā)，結(jié)合我們的討論進(jìn)行修改或者補(bǔ)充。最后我申請(qǐng)的結(jié)果也比較滿意，申到了我一直想去的明尼蘇達(dá)雙城和UIUC。

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