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恭喜L同學(xué)獲得喬治華盛頓大學(xué)電氣工程專業(yè)碩士通知書

所屬欄目：美國(guó)留學(xué), 美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)案例發(fā)表時(shí)間：2017-08-15 來(lái)源：本站原創(chuàng)

??現(xiàn)在很多人選擇出國(guó)留學(xué)。到國(guó)外去學(xué)習(xí)下不失為一個(gè)開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的難得的好機(jī)會(huì)。但是，出國(guó)留學(xué)對(duì)每個(gè)人乃至每個(gè)家庭都是一個(gè)重大決定。在準(zhǔn)備出國(guó)前，我們都該想想留學(xué)的目的是什么？我們希望通過(guò)留學(xué)而獲得什么？

??【學(xué)生背景】

畢業(yè)院校：北京某大學(xué)

本科專業(yè)：測(cè)控技術(shù)與儀器

本科平均分：3.0+

申請(qǐng)學(xué)位：碩士

意向?qū)I(yè)：電氣工程

托福：90+

GRE：315+

【喬治華盛頓大學(xué)碩士一般申請(qǐng)條件】

雅思成績(jī)：7.0；

托福：100+；GMAT：700+

【喬治華盛頓大學(xué)電氣工程專業(yè)院校選擇】

喬治華盛頓大學(xué)以其巨大的聲望和獨(dú)特的地理位置吸引了來(lái)自全美50個(gè)州和哥倫比亞特區(qū)以及全世界130多個(gè)國(guó)家的2.3萬(wàn)多名優(yōu)秀學(xué)子，這些學(xué)生分布在位于華盛頓霧谷、弗農(nóng)山和弗吉尼亞的3大校區(qū)的9大學(xué)院里，在4000多位全職和兼職教師的悉心指導(dǎo)下學(xué)生接受著高質(zhì)量的教育，開(kāi)展廣泛而前沿的研究。L同學(xué)畢業(yè)于中國(guó)某個(gè)知名的211大學(xué)，本科平均分3.0+，托福成績(jī)90+，GRE成績(jī)315+。學(xué)生在校的時(shí)候也做過(guò)大量的科研活動(dòng)，綜合實(shí)力是不錯(cuò)的，學(xué)生也想要申請(qǐng)名校，因此，名校規(guī)劃導(dǎo)師在多次對(duì)比了美國(guó)名校歷年的申請(qǐng)情況之后，給他選擇了包括喬治華盛頓大學(xué)在內(nèi)的申請(qǐng)學(xué)校。

【喬治華盛頓大學(xué)電氣工程專業(yè)院校申請(qǐng)】

1.制定方案

在上課前，申請(qǐng)規(guī)劃師對(duì)L同學(xué)的情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，記得第一次上課是在中秋節(jié)，由于當(dāng)時(shí)L同學(xué)學(xué)校的課程比較多，平常學(xué)校的課排的比較滿，所以第一次上課安排在了節(jié)假日。第一次上課時(shí)，L同學(xué)幾乎沒(méi)說(shuō)幾句話，可以看出他比較內(nèi)向，但是通過(guò)后面的過(guò)程來(lái)看，上課時(shí)，L同學(xué)還是都聽(tīng)進(jìn)去了。由于當(dāng)時(shí)已經(jīng)到了9月份，而L同學(xué)還沒(méi)有考過(guò)GRE和托福，而且GPA也不到3.0，于是申請(qǐng)規(guī)劃師在鼓勵(lì)L同學(xué)努力學(xué)習(xí)學(xué)校課程，提高GPA的同時(shí)，集中精力準(zhǔn)備托福和GRE考試，爭(zhēng)取達(dá)到學(xué)校的要求，并且建議L同學(xué)在10月份先考一次，這樣就能摸清大概的情況，心里也更有底。同時(shí)，申請(qǐng)規(guī)劃師建議L同學(xué)平常積極參與學(xué)校大型或者小型的項(xiàng)目，并且在參與的過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注需要準(zhǔn)備的事項(xiàng)和信息，爭(zhēng)取能發(fā)表論文，從而彌補(bǔ)軟件的不足。最終L同學(xué)的托福考到了90分以上，滿足了很多學(xué)校的要求，同時(shí)軟件背景也逐漸豐富。

2.簡(jiǎn)歷

文書啟動(dòng)之前，雖然申請(qǐng)規(guī)劃師有對(duì)L同學(xué)的背景進(jìn)行規(guī)劃，針對(duì)軟件背景提升提出了詳細(xì)的建議，但是這些提升對(duì)于申請(qǐng)名校來(lái)說(shuō)還是不夠的，于是申請(qǐng)規(guī)劃師決定充分挖掘L同學(xué)進(jìn)入服務(wù)體系之前的經(jīng)歷。雖然L同學(xué)說(shuō)自己的經(jīng)歷不值一提，但是申請(qǐng)規(guī)劃師還是與L同學(xué)約課，進(jìn)行挖掘和引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，申請(qǐng)規(guī)劃師發(fā)現(xiàn)L同學(xué)在本科期間自己還是做了一些小科研的，雖然這些科研算不上大型的項(xiàng)目，但是足以表現(xiàn)L同學(xué)對(duì)科研的喜愛(ài)和熱情。在寫簡(jiǎn)歷的時(shí)候，申請(qǐng)規(guī)劃師也充分體現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)。

3.推薦人

學(xué)生一共選擇了三位老師做推薦人，專業(yè)課老師主要突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，科研項(xiàng)目的老師重點(diǎn)突出了學(xué)生在做科研活動(dòng)中的收獲，突出了他的科研能力。

4.個(gè)人陳述

一開(kāi)始讓L同學(xué)反饋個(gè)人陳述的信息時(shí)，L同學(xué)由于不太知道要具體反饋什么，比較迷茫，于是申請(qǐng)規(guī)劃師專門給L同學(xué)上了課，課上與L同學(xué)一起聊了大學(xué)期間他做的事情的細(xì)節(jié)。通過(guò)與L同學(xué)的進(jìn)一步溝通，申請(qǐng)規(guī)劃師對(duì)L同學(xué)有了全面的了解。在寫作過(guò)程中，申請(qǐng)規(guī)劃師重點(diǎn)寫了學(xué)生的研究經(jīng)歷和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，最后結(jié)合喬治華盛頓大學(xué)的特點(diǎn)寫了學(xué)生的申請(qǐng)?jiān)颉?br>
【學(xué)生感言】

優(yōu)越教育的老師在寫文書的時(shí)候，挖掘了我的經(jīng)歷，最后能成功收獲理想學(xué)校的offer，非常感謝老師。

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