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恭喜I同學(xué)獲得圣路易斯華盛頓大學(xué)商業(yè)分析專業(yè)碩士通知書

所屬欄目：美國(guó)留學(xué), 美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)案例發(fā)表時(shí)間：2017-08-07 來(lái)源：本站原創(chuàng)

??現(xiàn)在正處于留學(xué)申請(qǐng)的旺季，想要去美國(guó)留學(xué)的同學(xué)們一定都在考慮要去哪所學(xué)校，讀哪個(gè)專業(yè)了。接下來(lái)我們看看I同學(xué)的案例吧~

【學(xué)生背景】

碩士院校：海外某大學(xué)

碩士專業(yè)：金融

GPA：3.8+

本科畢業(yè)院校：哈爾濱某大學(xué)

本科專業(yè)：工商管理

本科平均分：90+

申請(qǐng)學(xué)位：碩士

意向?qū)I(yè)：商業(yè)分析

托福：105+

GRE：315+

【圣路易斯華盛頓大學(xué)碩士一般申請(qǐng)條件】

研究生：雅思7.0；

喬治沃倫布朗學(xué)院：社會(huì)工作碩士項(xiàng)目、社會(huì)工作公共衛(wèi)生碩士項(xiàng)目，7.0；

法律院校*法學(xué)碩士：7.5/法學(xué)博士7.5；

奧林商業(yè)學(xué)院：接受。分?jǐn)?shù)要求請(qǐng)聯(lián)系學(xué)校。

新托福100分以上，商學(xué)院要求GMAT成績(jī)，其他專業(yè)要求GRE成績(jī)。

【圣路易斯華盛頓大學(xué)商業(yè)分析專業(yè)院校選擇】

學(xué)生想要申請(qǐng)綜合排名前二十的院校，在綜合了院校的綜合排名，專業(yè)設(shè)置，往年的申請(qǐng)情況之后，名校規(guī)劃導(dǎo)師給學(xué)生選擇了包括圣路易斯華盛頓大學(xué)在內(nèi)的申請(qǐng)學(xué)校。圣路易斯華盛頓大學(xué)位于路易斯安那州的圣路易斯市，學(xué)校的綜合排名是19，學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)是能夠接受的，但是后來(lái)學(xué)生一聽這個(gè)地理位置，覺(jué)得這里黑人太多，不安全，所以并不愿意選擇這個(gè)學(xué)校。考慮到學(xué)生的這一擔(dān)憂，名校規(guī)劃導(dǎo)師就幫忙聯(lián)系了一位正在這個(gè)學(xué)校就讀的一位學(xué)姐，直接讓這位學(xué)姐跟這位學(xué)生溝通，讓學(xué)生明白自己完全不用擔(dān)心，學(xué)校是非常重視學(xué)生的安全的，除了有專門的校警，還會(huì)在入學(xué)的時(shí)候就給每位學(xué)生一個(gè)口哨，讓學(xué)生在遇到特殊情況的時(shí)候就吹響口哨，從這個(gè)小事情上可以看出學(xué)校對(duì)學(xué)生安全的重視程度。學(xué)生慢慢打消了自己的擔(dān)憂，選擇了這所學(xué)校作為自己的申請(qǐng)?jiān)盒！?br>
【圣路易斯華盛頓大學(xué)商業(yè)分析專業(yè)院校申請(qǐng)】

1.簡(jiǎn)歷寫作

在寫簡(jiǎn)歷之前，申請(qǐng)規(guī)劃師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)是：一點(diǎn)，學(xué)生正在美國(guó)某大學(xué)攻讀金融專業(yè)碩士學(xué)位，無(wú)論是學(xué)校名次還是碩士學(xué)位，對(duì)于申請(qǐng)商業(yè)分析專業(yè)都非常有利，并且在首學(xué)期取得了非常高的GPA；第二點(diǎn)，學(xué)生本科修讀了工商管理專業(yè)，輔修了商業(yè)分析專業(yè)，輔修正好可以為申請(qǐng)碩士學(xué)位商業(yè)分析做很好的鋪墊，而且從所修課程來(lái)看，雖然是工商管理主修，但是涉及了很多計(jì)算機(jī)，數(shù)學(xué)，數(shù)據(jù)處理的課程，這一點(diǎn)可以為碩士課程修讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。劣勢(shì)是：學(xué)生的僅有兩個(gè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，而且時(shí)長(zhǎng)很短，和申請(qǐng)專業(yè)非常不相關(guān)。因此，申請(qǐng)規(guī)劃師的對(duì)策是：首先，鑒于實(shí)習(xí)數(shù)量不足，建議學(xué)生找一個(gè)證券投資方向分析師的工作崗位，彌補(bǔ)一下數(shù)據(jù)和分析實(shí)習(xí)的不足。然后針對(duì)已經(jīng)有的實(shí)習(xí)，深度挖掘，和學(xué)生反復(fù)溝通，找出和數(shù)據(jù)處理的工作內(nèi)容，并同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的其他能力，比如協(xié)調(diào)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力等等。除此之外，在寫簡(jiǎn)歷的時(shí)候，申請(qǐng)規(guī)劃師還重點(diǎn)展現(xiàn)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)習(xí)能力。

2.推薦信

學(xué)生選擇了專業(yè)課老師和實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)做自己的推薦人，他們推薦了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)研能力，數(shù)據(jù)處理能力。

3.Essay

圣路易斯華盛頓大學(xué)的Essay是個(gè)人陳述，申請(qǐng)規(guī)劃師將文章分為了六個(gè)段落，通過(guò)學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)，科研活動(dòng)以及課外活動(dòng)，重點(diǎn)展示了學(xué)生對(duì)商業(yè)分析專業(yè)產(chǎn)生興趣的原因，以及他為了申請(qǐng)這個(gè)專業(yè)，從知識(shí)儲(chǔ)備，和工作能力上付出的努力。

【學(xué)生感言】

在申請(qǐng)的過(guò)程中，優(yōu)越教育的老師耐心的和我溝通，了解我做過(guò)的相關(guān)事項(xiàng)的內(nèi)容，傾聽我的想法，多謝老師。

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