??你的腦海中是否曾想象過在國外的日子,你會有怎樣奇妙的際遇,遇見什么樣的人,什么樣的風景.再然后,一個人在出國闖蕩真正經(jīng)歷過之后,歸來之時依然少年.如果你的內(nèi)心有了方向,你就不會迷失.Follow your heart,看看別人的選擇,思考思考自己的人生.

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??【學生背景】
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??姓名: Y同學
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??本科專業(yè): 土木工程
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??申請學位: 博士
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??意向專業(yè): 土木工程
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??軟件背景:學生軟件背景不錯
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??【南加州大學土木工程專業(yè)一般申請條件】
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??語言成績:TOEFL 90-100,IELTS 6.5-7.0
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??GRE:Required
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??GPA:3.0
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??【院校選擇】
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??南加州大學是美國西海岸古老的私立研究型大學,世界著名高等學府.是美國大學 協(xié)會(AAU)成員、環(huán)太平洋大學聯(lián)盟成員.學校的電影藝術學院、音樂學院、傳播學院、商 學院、公共政策學院、醫(yī)藥學院、建筑學院、工程學院和多媒體學院等居全美前十.在 2016年U.S.News美國大學本科排名第23位,2016年U.S.News世界大學排名第44位,2016年世 界大學學術排名第49位. 常年被U.S.News評為全美本科較難被錄取的大學之一.
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??Y同學想要申請綜合排名和專業(yè)排名靠前的學校,希望能按照原始目標分數(shù)確定申請院 校,名校規(guī)劃導師結合學生的申請專業(yè)和dream school基本確定了一批學校,但是后來學生 也是反復思量很久,最終才和名校規(guī)劃導師共同商議確定了包括南加州大學在內(nèi)的申請院 校名單.
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??【院校申請】
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??一、精準分析,明確規(guī)劃
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??申請規(guī)劃師見到學生是在15年4月3日,那是一節(jié)頭腦風暴課上.學生是學霸 級別的學生,本科和碩士階段的GPA都在3.8以上,但是他并無學霸的傲氣,反而很謙虛. 他牽手優(yōu)越主要是有同學在優(yōu)越留學申請到了斯坦福大學,他也希望通過優(yōu)越的幫助夢圓 名校.T同學的優(yōu)勢很明顯,國內(nèi)知名院校,GPA很高,本科階段GPA排名第3,研究生階段 排名第1.語言成績方面,已經(jīng)具備了TOEFL103分,GRE329+3.5的成績.這些都是申請的優(yōu) 勢.學生目標是申請美國的博士全獎,而且一定要是專業(yè)排名靠前的學校.
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??美國工科類專業(yè)一般是招收碩士比較多,對博士申請的學生要求普遍較高.除了要求 學生有優(yōu)秀的硬件成績外,軟件背景是學校考核學生是否能迅速適應和融入美國學術研究 的重要因素.學生的軟件背景一般,只有幾個課程設計和本科畢業(yè)論文,并沒有發(fā)表的論 文,這樣對于體現(xiàn)學生的科研潛力和實際動手能力就沒有很強說服力.申請規(guī)劃師給學生 分析了軟件背景上的劣勢后,學生也表示自己比較著急的是這方面的內(nèi)容.申請規(guī)劃師建 議學生參加優(yōu)越的論文項目,以EI論文為主,EI論文發(fā)表時間比較短,而且也是英文論 文,對申請18年秋季入學可能幫助更大一些.在和學生溝通了論文項目后,學生很愿意參 加,并考慮為了更大程度的提升軟件背景,報兩個論文項目.申請規(guī)劃師積極聯(lián)系社會實 踐部的老師,并詳細介紹了學生的情況,這樣社會實踐部的老師也能針對學生給出他們的 建議.學生在軟件提升方面非常配合,到申請的時候已經(jīng)具備了3篇論文.
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??二、精心準備,提升實力
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??Y同學是申請規(guī)劃師接到的博士申請的學生之一,與T同學碰面覺得他很有禮貌 ,并且對于申請規(guī)劃師所講的事情都非常認真地記在筆記本上.看著這樣好學的學生,申 請規(guī)劃師講課的情緒也非常地高,關于文書不知不覺就講了一個半小時,同時,申請規(guī)劃 師也列出一張申請規(guī)劃表,列出每個月需要準備的材料項和需要反饋的文書信息表.
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??另外,博士申請的難度相比于碩士來說比較大,因此在軟性背景增加方面申請規(guī)劃師 和Y同學重點強調(diào)了論文和科研項目.雖然Y同學沒有論文背景,但是距離申請截止還有8個 月的時間,我們就要抓住每一分鐘來做項目、寫論文、尋找論文發(fā)表的機會!為了給Y同學信 心,申請規(guī)劃師給他講述了之前自己的學生發(fā)表論文經(jīng)歷,鼓勵他只要肯努力,8個月的時 間發(fā)表論文是綽綽有余的.
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??三、高質(zhì)量套磁,贏得教授青睞
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??Y同學是個非常守時的人,總是能夠在規(guī)定的時間將文書信息表發(fā)給申請規(guī)劃師,這為 申請規(guī)劃師協(xié)助寫作文書節(jié)省了很多時間.于是,在Y同學繼續(xù)提升軟性背景的過程中,申 請規(guī)劃師就首先開啟了簡歷的撰寫和首封套磁信的準備.在7月發(fā)送完首批套磁信,Y 同學收到4個教授的積極回復,申請規(guī)劃師給Y同學也都一一分析套磁信,并讓Y同學給教授 回復郵件保持聯(lián)系.8月初,Y同學綜合整理的套磁表格再次發(fā)送一批套磁信,同時也給之 前有回復的老師發(fā)送了繼續(xù)聯(lián)系的郵件.值得一說的是,8月初,申請規(guī)劃師和Y同學共同 完成了簡歷英文稿的撰寫與修改并最終定稿,也將定稿的CV發(fā)給給予我們良好回復的教授 ,加深各位套磁教授對Y同學的學術印象.
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??除了將寫好的文書發(fā)給教授,申請規(guī)劃師也讓Y同學將已經(jīng)開具好的成績單掃描件和排 名證明發(fā)給教授,如此一來,教授收到郵件則會很快地了解學生在校優(yōu)異的表現(xiàn).