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        恭喜Z同學(xué)獲得南加州大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)碩士通知書

        所屬欄目:美國(guó)留學(xué), 美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)案例 發(fā)表時(shí)間:2017-06-21 來(lái)源:本站原創(chuàng)

        ??留學(xué)生數(shù)量一直在上升,留學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力逐年增大,好學(xué)校更是競(jìng)爭(zhēng)激烈,不顧我們可以通過(guò)看別人的案例來(lái)了解自己,通過(guò)對(duì)比進(jìn)而能更好做準(zhǔn)備。下面我們來(lái)看這個(gè)案例,同學(xué)們?cè)谧YR他錄取的同時(shí),要吸收對(duì)自己有用的信息。
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        ??
        ??【學(xué)生背景】
        ??

        ??畢業(yè)院校: 北京某大學(xué)
        ??
        ??本科專業(yè):信息工程
        ??
        ??本科平均分:3.0+
        ??
        ??考試成績(jī): 托福100+,GRE 320+
        ??
        ??軟件背景:學(xué)術(shù)背景較為優(yōu)秀,研究經(jīng)歷豐富
        ??
        ??申請(qǐng)學(xué)位:碩士
        ??
        ??【南加州大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)一般申請(qǐng)條件】
        ??
        ??本科畢業(yè),有工程,數(shù)學(xué)或者理科專業(yè)背景;
        ??
        ??GPA3.0+
        ??
        ??GRE:Required,無(wú)最低分?jǐn)?shù)要求;
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        ??【院校選擇】

        ??
        ??1.南加州大學(xué)的工程碩士為期1-2年,共需修讀27個(gè)學(xué)分。這個(gè)項(xiàng)目舍友以下3個(gè)專業(yè)方向,分別是熱力學(xué)與流體科學(xué),工程設(shè)計(jì)和力學(xué)與材料。2017年USNEWS美國(guó)機(jī)械工程排名全美第21位,十分契合學(xué)生對(duì)于專業(yè)的要求。
        ??
        ??2. 學(xué)生的GPA達(dá)到了3.0+,考出了GRE成績(jī),而且學(xué)生本科專業(yè)學(xué)習(xí)的信息工程專業(yè),也符合了南加州大學(xué)的申請(qǐng)要求。
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        ??【院校申請(qǐng)】
        ??
        ??1. 軟件背景提升
        ??
        ??南加州大學(xué)雖然對(duì)學(xué)生的軟實(shí)力背景明確的要求,但是就“留學(xué)五段式”來(lái)看,雖然學(xué)生的科研經(jīng)歷十分豐富,但是缺乏實(shí)習(xí)背景。在老師的鼓勵(lì)下,學(xué)生找到了一個(gè)實(shí)習(xí),但是他不太愿意去。因?yàn)檫@個(gè)實(shí)習(xí)和自己的專業(yè)機(jī)械工程專業(yè)沒(méi)有任何的關(guān)系,含金量不高,而且這個(gè)實(shí)習(xí)的主要工作內(nèi)容十分的枯燥,學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中也學(xué)習(xí)不到什么。名校規(guī)劃導(dǎo)師聯(lián)系百利天下社會(huì)實(shí)踐部的老師給學(xué)生選了一個(gè)含金量很高的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。實(shí)習(xí)之后,學(xué)生告訴老師,自己在這個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目中既交到了一群志同道合的朋友,也鍛煉了自己的能力,深化了所學(xué)的知識(shí),收獲很大。
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        ??2.文書寫作
        ??
        ??Z同學(xué)是一個(gè)十分開朗的人,和申請(qǐng)規(guī)劃師的配合很好,老師需要的文件,Z同學(xué)都可以按時(shí)提供;老師需要學(xué)生反饋的信息,學(xué)生也能很快的提交。但是就算是晴朗的天空中也會(huì)有烏云,申請(qǐng)的道路可能并不是一片坦途,在這個(gè)過(guò)程中,開朗的人也可能會(huì)遇到很多問(wèn)題。Z同學(xué)就是這樣。一開始申請(qǐng)規(guī)劃師和學(xué)生的溝通是十分順暢的。但是,有一段時(shí)間,Z同學(xué)的情緒也十分低迷。申請(qǐng)規(guī)劃師在得知這一情況之后,增強(qiáng)了學(xué)生的交流,多次和學(xué)生打電話鼓勵(lì)他,幫助他面對(duì)目前的困難,讓他重新認(rèn)識(shí)自己。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生和老師之間的距離也拉近了。文書也很快定稿了。
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