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恭喜X同學(xué)獲得斯蒂文斯理工學(xué)院offer

所屬欄目：美國(guó)留學(xué), 美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)案例發(fā)表時(shí)間：2017-04-06 來源：本站原創(chuàng)

從同學(xué)們近幾年出國(guó)留學(xué)的情況來看，很多的同學(xué)會(huì)選擇去英美兩國(guó)留學(xué)，因?yàn)檫x擇的人多，所以競(jìng)爭(zhēng)也相對(duì)激烈些，今天小編為大家介紹X同學(xué)獲得offer的案例信息，看看你和他的背景相似嗎？

留學(xué)意向：美國(guó) 碩士

【教育背景】

最高教育經(jīng)歷：大學(xué)

院校類型：985&211

本科專業(yè)：電氣工程及其自動(dòng)化

平均分：3.0-3.39

【語言成績(jī)】

托福：80-94

GRE：310-319

【整體優(yōu)劣勢(shì)分析】

優(yōu)勢(shì)：

①本科GPA成績(jī)3.0+

②本科所學(xué)的課程跟申請(qǐng)的項(xiàng)目非常吻合；

③托福和GRE成績(jī)不錯(cuò)

④學(xué)生畢業(yè)于吉林某大學(xué)，畢業(yè)院校不錯(cuò)；

劣勢(shì)：

①托福口語和寫作分?jǐn)?shù)不高；

②對(duì)所選學(xué)校不了解；

③不熟悉申請(qǐng)流程。

【專業(yè)選擇】

學(xué)生的本科專業(yè)是電氣工程及其自動(dòng)化，并且學(xué)生對(duì)該專業(yè)很感興趣，所以經(jīng)商量后確定繼續(xù)申請(qǐng)電氣工程專業(yè)。

【學(xué)校選擇】

對(duì)于學(xué)校的選擇，學(xué)生比較看中學(xué)校的地理位置和就業(yè)情況，所以我們的顧問老師結(jié)合學(xué)生的需求選擇了符合學(xué)生要求的學(xué)校，選校拉開檔次，有保底院校，有適合的沖刺院校，主要包括喬治華盛頓大學(xué)，賓漢姆頓大學(xué)和斯蒂文斯理工學(xué)院等一些學(xué)校。從結(jié)果上看我們的選校也是非常科學(xué)的，甚至是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了預(yù)期的錄取結(jié)果。

【申請(qǐng)攻略】

學(xué)生需求：學(xué)生比較看重學(xué)校的地理位置和以后的就業(yè)情況，但是覺得自己的本科成績(jī)完全沒有競(jìng)爭(zhēng)力，覺得自己申請(qǐng)到美國(guó)的學(xué)校有很大困難，希望我們能夠給予幫助，從文書上能給自己增加一些錄取幾率。

一、文書寫作

在準(zhǔn)備文書材料時(shí)，學(xué)生的優(yōu)勢(shì)是： GPA已經(jīng)達(dá)到名校要求的基本條件，學(xué)生延期后在簡(jiǎn)歷中添加上了畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，跟申請(qǐng)方向匹配。學(xué)生的托福和GRE成績(jī)?yōu)樯暾?qǐng)成功起到一定的積極作用。劣勢(shì)是：學(xué)生的本科學(xué)習(xí)成績(jī)不好，GPA不高，在文書中要想辦法解釋一下實(shí)際應(yīng)用能力。

我們的對(duì)策是：學(xué)生順利從吉林某大學(xué)畢業(yè)后，顧問老師約學(xué)生上課，跟學(xué)生一起過了一遍簡(jiǎn)歷內(nèi)容，把畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目添加進(jìn)去提升學(xué)生的科研背景，幫助學(xué)生凸顯自己的扎實(shí)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥?qiáng)調(diào)具備專業(yè)知識(shí)和技能。在個(gè)人陳述中通過學(xué)生在國(guó)外的游學(xué)經(jīng)歷說明學(xué)生對(duì)英語的實(shí)際應(yīng)用能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于托福成績(jī)和GRE成績(jī)上的分?jǐn)?shù)所能表現(xiàn)的。在推薦信里說明學(xué)生實(shí)際做實(shí)驗(yàn)的能力比較高，是GPA說沒有體現(xiàn)出來的能力。

1.簡(jiǎn)歷方案

難點(diǎn)：學(xué)生覺得自己科研項(xiàng)目上是不足的。

對(duì)策：在文書溝通過程中，申請(qǐng)規(guī)劃師跟學(xué)生一起探討學(xué)生大學(xué)階段的經(jīng)歷，從學(xué)生的描述中提取重要信息，在項(xiàng)目經(jīng)歷中添加畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和實(shí)習(xí)內(nèi)容。通過梳理項(xiàng)目，突出學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和過硬的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?br>
2.推薦信

斯蒂文斯理工學(xué)院的推薦信要提交3封，申請(qǐng)規(guī)劃師給學(xué)生匹配選擇了以下的老師：

①畢設(shè)導(dǎo)師---突出學(xué)生扎實(shí)的學(xué)術(shù)能力和實(shí)驗(yàn)操作水平;

②任課老師和項(xiàng)目導(dǎo)師---表現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)課上的優(yōu)異表現(xiàn)，掌握了專業(yè)要求具備的知識(shí)，在項(xiàng)目中能夠擔(dān)任負(fù)責(zé)人完成整個(gè)項(xiàng)目，體現(xiàn)較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皖I(lǐng)導(dǎo)組織能力;

③班主任---重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生積極的心態(tài)，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)和組織領(lǐng)導(dǎo)能力。

二、申請(qǐng)總結(jié)：

1.對(duì)于語言考試成績(jī)不好的學(xué)生，要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，不能放棄；

2.在申請(qǐng)過程中要引導(dǎo)學(xué)生，傳授給他們網(wǎng)申填寫等技能；

3.對(duì)于沒有自信的學(xué)生，要在文書溝通過程中通過梳理項(xiàng)目和其他經(jīng)歷，增加學(xué)生的自信心。

【申請(qǐng)結(jié)果】

在提交申請(qǐng)之后，學(xué)生收到了喬治華盛頓大學(xué)，賓漢姆頓大學(xué)和斯蒂文斯理工學(xué)院offer。最后，學(xué)生選擇了斯蒂文斯理工學(xué)院。

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