一、錄取基本信息
?? 高中背景:國際高中
?? 課程體系:Alevel?? 學術成績:3A*A
?錄取院校及專業
香港大學:Bachelor of Engineering (Major in Mechanical Engineering)
曼徹斯特大學:BEng Mechanical Engineering
布里斯托大學:BEng Mechanical Engineering
K同學家長來咨詢的時候,K同學成績單很漂亮3A*,但軟背景幾乎空白,家長3月份找到我們時目標很明確:英國G5和港大工科,但擔心“成績好卻輸在背景上”。由于工科專業比較看重應用場景,如果有相關科研和競賽經歷是最好的。
因此,簽約顧問和規劃團隊從數據角度來給學生和家長做了一個分析,以IC機械工程為例,我們案例庫里申到該專業的人,幾乎人手一個奧賽,而港大工程系近幾年錄取數據里,70%以上的學生至少有1項省級以上科技競賽獎項。
好在家長配合度高,學生執行力也強,我們立刻規劃了雙線并行策略:
針對學生想申請的計算機專業,規劃了一個計算機競賽,選個人賽+團隊賽組合,既能突出算法能力,又能展示協作經驗。
針對機械工程專業申請,最好的是參加機器人相關的競賽,我們選擇主攻亞太賽區,因為周期短、國際認可度高,且能同時體現機械設計和編程能力;
選校策略上,是臨近申請季才定下來的,當時基于學生的學術和競賽成績,確定了專業方向為機械工程。基于這個專業,雙方溝通下來,決定IC+港大沖刺,UCL主申請,曼大布大保底的策略。
在多次溝通后,綜合分析K同學的情況,顧問老師快速做出了決策
選校方案:IC+港大沖刺,UCL主申請,曼大布大保底
文書寫作:外籍文書共創
套餐選擇:致菁U3
策略敲定后,學生便馬不停蹄地準備起了競賽工作,幾個競賽均拿到了不錯的成績,學生在競賽的過程中也學以致用,有自己的思考,還明確了未來的學習方向,為后面文書的撰寫給了一個強有力的內容支撐。
文書方面,我們先發了份問卷給他,我們故意把問題聚焦在“解決問題的過程”,而非“結果多輝煌”。學生雖然不寫稿,但很有主見,在系統里提了不少需求:我們的文書自研系統這時候派上大用場,文書老師能直接看到學生提出的需求建議,學生也能及時看到修改后及過往版本,清楚地知道哪些地方做了哪些變動。
舉個例子,某個版本中,文書導師用機器人競賽經歷體現機械設計,但學生還希望加入另一段競賽的算法,文書老師把兩個經歷綁在一起:“設計齒輪組時,我用圖論算法優化了齒比組合,讓傳動效率從68%提到89%。現在回頭看,文書的每一版修改,學生提的每一個“突發奇想”,最終都被我們用專業框架落地了。
經過雙方共同努力,K 同學已經拿到了港大、曼大和布大的 offer,這充分證明了我們選校和選專業策略的有效性。我們也祝K同學25Fall一切順利!
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