一、錄取基本信息
?? 高中背景：國際高中
?? 課程體系：Alevel
?? 學術成績：3A*A
?錄取院校及專業
香港大學：Bachelor of Engineering (Major in Mechanical Engineering)
曼徹斯特大學：BEng Mechanical Engineering
布里斯托大學：BEng Mechanical Engineering
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K同學家長來咨詢的時候，K同學成績單很漂亮3A*，但軟背景幾乎空白，家長3月份找到我們時目標很明確：英國G5和港大工科，但擔心“成績好卻輸在背景上”。由于工科專業比較看重應用場景，如果有相關科研和競賽經歷是最好的。
因此，簽約顧問和規劃團隊從數據角度來給學生和家長做了一個分析，以IC機械工程為例，我們案例庫里申到該專業的人，幾乎人手一個奧賽，而港大工程系近幾年錄取數據里，70%以上的學生至少有1項省級以上科技競賽獎項。
好在家長配合度高，學生執行力也強，我們立刻規劃了雙線并行策略：
針對學生想申請的計算機專業，規劃了一個計算機競賽，選個人賽+團隊賽組合，既能突出算法能力，又能展示協作經驗。
針對機械工程專業申請，最好的是參加機器人相關的競賽，我們選擇主攻亞太賽區，因為周期短、國際認可度高，且能同時體現機械設計和編程能力;
選校策略上，是臨近申請季才定下來的，當時基于學生的學術和競賽成績，確定了專業方向為機械工程。基于這個專業，雙方溝通下來，決定IC+港大沖刺，UCL主申請，曼大布大保底的策略。
在多次溝通后，綜合分析K同學的情況，顧問老師快速做出了決策
選校方案：IC+港大沖刺，UCL主申請，曼大布大保底
文書寫作：外籍文書共創
套餐選擇：致菁U3
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策略敲定后，學生便馬不停蹄地準備起了競賽工作，幾個競賽均拿到了不錯的成績，學生在競賽的過程中也學以致用，有自己的思考，還明確了未來的學習方向，為后面文書的撰寫給了一個強有力的內容支撐。
文書方面，我們先發了份問卷給他，我們故意把問題聚焦在“解決問題的過程”，而非“結果多輝煌”。學生雖然不寫稿，但很有主見，在系統里提了不少需求：我們的文書自研系統這時候派上大用場，文書老師能直接看到學生提出的需求建議，學生也能及時看到修改后及過往版本，清楚地知道哪些地方做了哪些變動。
舉個例子，某個版本中，文書導師用機器人競賽經歷體現機械設計，但學生還希望加入另一段競賽的算法，文書老師把兩個經歷綁在一起：“設計齒輪組時，我用圖論算法優化了齒比組合，讓傳動效率從68%提到89%?，F在回頭看，文書的每一版修改，學生提的每一個“突發奇想”，最終都被我們用專業框架落地了。
經過雙方共同努力，K 同學已經拿到了港大、曼大和布大的 offer，這充分證明了我們選校和選專業策略的有效性。我們也祝K同學25Fall一切順利!
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