一、錄取基本信息

?? 高中背景：國際高中

?? 課程體系：Alevel

?? 學術成績：3A*A

?錄取院校及專業：

香港大學：Bachelor of Engineering (Major in Mechanical Engineering)

曼徹斯特大學：BEng Mechanical Engineering

布里斯托大學：BEng Mechanical Engineering

顧問Ninal老師復盤分析

K同學家長來咨詢的時候，K同學成績單很漂亮3A*，但軟背景幾乎空白，家長3月份找到我們時目標很明確：英國G5和港大工科，但擔心“成績好卻輸在背景上”。由于工科專業比較看重應用場景，如果有相關科研和競賽經歷是最好的。

因此，我從數據角度來給學生和家長做了一個分析，以IC機械工程為例，我們案例庫里申到該專業的人，幾乎人手一個奧賽，而港大工程系近幾年錄取數據里，70%以上的學生至少有1項省級以上科技競賽獎項。

好在家長配合度高，學生執行力也強，我們立刻規劃了雙線并行策略

• 針對學生想申請的計算機專業，規劃了一個計算機競賽，選個人賽+團隊賽組合，既能突出算法能力，又能展示協作經驗。
• 針對機械工程專業申請，最好的是參加機器人相關的競賽，我們選擇主攻亞太賽區，因為周期短、國際認可度高，且能同時體現機械設計和編程能力；

選校策略上，是臨近申請季我們才定下來的，當時基于學生的學術和競賽成績，確定了專業方向為機械工程?；谶@個專業，雙方溝通下來，決定IC+港大沖刺，UCL主申請，曼大布大保底的策略.

在多次溝通后，綜合分析K同學的情況，Ninal老師快速做出了決策??????

• 選校方案：IC+港大沖刺，UCL主申請，曼大布大保底

• 文書寫作：外籍文書共創

• 套餐選擇：致菁U3

 文書方面，我們先發了份問卷給他，我們故意把問題聚焦在“解決問題的過程”，而非“結果多輝煌”。學生雖然不寫稿，但很有主見，在系統里提了不少需求：我們的文書自研系統這時候派上大用場，文書老師能直接看到學生提出的需求建議，學生也能及時看到修改后及過往版本，清楚地知道哪些地方做了哪些變動。

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?英本申請干貨：

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?高中規劃：

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