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UCL雖然貴為G5成員之一，從優越的案例錄取情況來看，還是比較親民的，不像英國大多數學校，UCL不是很卡學生的本科院校，所以不管本科院校背景是211/985，還是雙非，只要綜合素質夠硬，就有機會被錄取。但是2022年UCL也出了官方List，可以看出后期申請也會越來越卷。點擊下方圖片可觀看視頻詳情哦~

一、背景要求

1. 2:1英本學位

2.最低加權平均分80分

3.雅思要求：7.0(6.5)

二、適合學生群體及畢業生走向

1.適合對象：它適合致力于教育政策、發展或研究工作的人，以及在廣泛背景下尋求職業發展的教育工作者;不太可能滿足教師認證要求。

2.畢業走向：教育學碩士的畢業生在與教育相關的許多領域都取得了成功。

① 已經任教的學生經常被提升，有時被提升到高級領導職位。

② 在不同的教育階段(從早年到高等教育)或教育政策或研究中找到了新的機會。

③ 繼續在國際上從事教育和發展項目。

④ 制定開辦自己的學校。

⑤ 從事博士課程的進一步研究。

三、對比分析

案例A、錄取

1. 學術部分

倫敦大學教育文學碩士項目對學生的本科專業背景不限，至少擁有英國大學二等學士學位或同等水平的海外學歷，對中國學生院校要求是GPA 80 分。 并且雅思要求7分即可。(請注意: 今年UCL 出了院校清單此學生如果今年申請是達不到要求的。)

案例A 同學本科研究生都在某藝術學院(二本)。本科專業戲劇，電影和電視。研究生主修戲劇。GPA 82分，雅思語言有達到要求。這次去英國修第二個碩士學位。

2. 軟實力部分

學生有豐富的工作實習經歷，。無論是在教育行業還是在傳媒行業。在擔任全職教師期間獲得了全國教師資格證書 。并且之后還在當地著名的電視臺兼任記者和過制作人非常優秀 。除此之外學生有豐富的社會活動且獲取了多項獎項 例如擔任獨立攝影師及后期制作人員·完成第一本攝影集，并獲得美國學校獎學金。

3.PS 分析

1.闡述申請英國倫敦大學學院教育專業的動機：受啟蒙導師的影響產生對教育的熱愛，想成為優秀的教育家。

學生對教育的熱愛源于圣約瑟夫大學的一次交流學習，在那里遇到了攝影老師Susan (黑白膠片攝影)，并且對學生的影響深遠。在Susan的啟發下，學生希望有一天也能成為Susan那樣的人，成為更多同學的人生向導。因此，希望申請倫敦大學學院的MA Education，探索影響教育的全球力量，獲得需要提高實踐的技能。

2.闡述學習應用教育的決心來自于學生工作的第一手經驗。無論是在教育行業還是在媒體行業經驗豐富并有個目標就是要成為未來的漢語教師。

擔任語文教師和班主任兩年，積累了豐富的經驗教學方法和培養了靈活的班級管理能力，這有利于我更好的講解和詮釋教育與教育方式和教育工作相結合從我的知識角度出發。基于我三年的記者工作經驗，我已經適應如何更好的理解人，積累寫作技巧和讀寫能力，這將幫助我創造一個強大的營造良好的語言學習環境，培養學生學習漢語的熱情，成為未來的漢語教師。

3. 從學術層面闡述自己在本科和研究生的學習過程中，是一個有很強的學習能力的人。并且多年的影視文學學習奠定了扎實的文學功力，建構了深厚的文學修養，為成為一名成功的語文老師奠定基礎。

4. 闡述倫敦大學教育碩士項目無論是排名，課程設置，科研背景和教學主題 都滿足學生的需求。

在英國排名前五的倫敦大學學院以其世界領先的教育中心吸引了我研究。它的碩士教育介紹了課程、教育學、評估、教育之間的關系等主題還有社會，它讓我能夠將這些與我的背景聯系起來，從而為這個領域做出貢獻理解我的立場。更重要的是，你的研究可以關注當前的教育發展和問題直接的關注，促使我提供連貫和令人滿意的教育經歷，以及作為一個關于教師工作的精彩介紹。

5.再一次明確自己的職業規劃：

短期目標：完成碩士之后畢業回大學做老師,長期目標：成為成功的教育家對社會產生積極影響.

總結：學生無論是硬條件還是軟實力都非常優秀，并且在文書中完美體現。有明確的申請院校該專業的動機，對課程設置的了解并且有明確的職業規劃成為一名教育家。

案例B、拒信

1. 學術部分

學生B: (211)本科英文專業，GPA 88.53 .雅思成績滿足，硬條件足夠。

2. 軟實力部分

學生僅有四段的短期實習

總結：學生其實院校背景良好，來自211 的師范大學英文專業 GPA分數和雅思成績也比較高。硬性硬性條件具備。只可惜在軟實力上非常欠缺。簡歷上雖然有四段實習但是實習時間很短，工作也比較簡單， 科研項目只有一個也只是僅限于在校內學生創新平臺關于閱讀的圈的，明顯沒有競爭力被名校拒絕也是在預期之中。

申請建議：

如果學生還在處于大二大三階段，在保持硬條件具備的同時 可以加強提升學術背景 。比如優越給學生匹配找大公司企業的相關教育的實習，確保在簡歷上有三段含金量高的三段至少為期兩個月的實習工作，并且有兩段高等院校的教育科研項目，這樣去申請名校才有機會。

2022年暑期可以考慮的實習有：

1.字節跳動大力教育教研實習生

2.新東方英語教研實習生

3.好未來教育心理學實習生

遠程實習 1-2個月，可以提供實習推薦信， 背調

【崗位名稱】好未來 教育心理實習生

【實習地點】遠程線上

【實習時間】1-2個月

【實習收獲】推薦信、背景調查

科研項目可以考慮：

案例B PS 分析：

1. 申請教育專業的動機：通過闡述自己在兩所學校的實習經驗和感受的不同并且詳細四點舉例說明公立學校與國際學校在教育上的差別，簡述了迫切想改變應試教育 。

文書一開始就闡述自己大一轉了專業然后去了兩個學校實習 略顯突兀。

a在教學目標上，傳統高中是以應試為導向，為“命運”的高考做準備，而國際學校的教學是以個人為導向，導致了教育模式的不同。

b.這種分歧可以體現在從選課到評價的許多方面。傳統學校根據課程標準有固定的課程安排，而國際學校通常鼓勵學生根據自己的實力和才能選擇自己感興趣的課程，在作品集中展示自己的努力，而不僅僅是分數。

c.在教育資源方面，傳統高中的教學方法、學習案例、輔導課和教具可能已經實施多年，沒有進行實質性的更新和修改。更不用說不同城市學校之間的硬件差距了。在國際高中的時候，我很羨慕學生們可以接觸到前沿的學術信息，先進的設備，甚至可以接觸到寵物蜥蜴來進行生物觀察。

d.普通高中的學生在努力提高自己的成績，而國際學校的學生在自我發現、職業規劃和社會參與方面更加以自我為中心。作為一名被動、填鴨式的傳統高中生活的學生，我對這些反差感到震驚，認為這是一種改變傳統教育停滯不前的局面的迫切需要，這將影響更多來自普通家庭的勤奮學生。

2. 簡述了自己作為教師所具備的教學和研究技能。

文書中有提到學生使用現代教學之中的一些軟件， 但是很遺憾，由于學生無論是實習經歷還是科研項目沒有明顯的突出 并且也沒有在文書中全部體現出來。簡單的舉例了自己的一些獲獎項目 其實相關性不大。

3.對于倫敦大學教育的課程設置模塊有了解，詳細說明了對特定的教育課題的興趣。

為了實現我的夢想，我對UCL這個項目抱有很大的期望，它的模塊設置非常適合我。《心理學與人的發展》將從以上中學學生的認知與學習中推進我對人的發展的理解;中國父母對孩子的強迫在某種程度上應該歸因于社會的責任，所以我將選擇《教育、實踐和社會》對這一現象進行進一步的探索。學校是教育的主體，我將以“國際視野的教育改革:課程與評估”來鍛煉自己的教學能力。在任何涉及中國或亞洲教育的模塊中，，我會與我的同齡人分享我的知識，并從他們的討論中汲取精華，將其轉化為我改進中國教育體系的經驗。因此，我期待著通過這個項目，幫助更多的孩子以一種更平易近、更有效的方式學習語言技能，從而為我國偉大的事業——教育革命貢獻一份力量。

4.但是沒有明確的職業規劃 只是一個簡單籠統的宏圖：為教育事業做貢獻。

總結：學生其實院校背景良好，來自211 的師范大學英文專業 GPA分數和雅思成績也比較高。硬性條件具備。只可惜在軟實力上非常欠缺。簡歷上雖然有四段實習但是實習時間很短，工作也比較簡單， 科研項目只有一個也只是僅限于在校內學生創新平臺關于閱讀的圈的，文書更是籠統簡單 ，明顯沒有競爭力被名校拒絕也是在預期之中。

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