一個對媒體興趣濃厚，但 IGCSE 數學拖后腿、申請策略和家長有分歧的孩子，最后能拿到 UCL 傳播學 offer，靠的就是一步步精準規劃。今天就跟大家聊聊，我們團隊是怎么陪著 L 同學逆襲的。

【背景信息】

課程體系：A-LevelIGCSE：4A1B

A-Level：3A*1A

核心背景：EPQ、SMC、模擬聯合國

?錄取院校及專業

倫敦大學學院：傳播學

第一次見 L 同學的時候，能明顯感覺到她對傳媒的熱愛，平時很喜歡研究社交平臺的傳播邏輯、用戶喜好。但問題也不少：IGCSE 數學拿了 B，想申好學校，A - Level 得補回來;而且孩子想走傳播學，家長覺得 “媒體就業不穩定”，想讓她選更 “務實” 的專業，申請策略上分歧挺大。

團隊意識到，L 同學對媒體的興趣是寶藏，但得把這份熱愛變成清晰的申請優勢，還得協調好和家長的意見。

申請策略上，孩子想申傳播學，家長擔心就業。我們多次和家長溝通，分析傳播學的就業方向(比如新媒體運營、傳播研究、品牌公關)，結合 L 同學的興趣和優勢，說明她適合走這條路。慢慢的，家長理解了，也支持孩子。

選校時，考慮到 L 同學不想做作品集，我們鼓勵她沖刺 UCL 傳播學專業。這個專業和她未來的規劃匹配，又不需要作品集，簡直量身定制。

在多次溝通后，綜合分析L同學的情況，顧問老師快速做出了決策??????

選校方案：UCL、KCL主申請+沖刺，同步申請曼大、愛大

文書寫作：外籍文書定制

選擇套餐：致菁U1升學項目

IGCSE 數學 B 是個不小的短板。規劃團隊先給 L 同學做了學習診斷，發現她對函數、幾何這些模塊理解不深，做題沒思路。

于是我們針對薄弱模塊，找了數學名師一對一輔導，把知識點拆碎了講，比如函數的復合、幾何的證明，反復練。功夫不負有心人，A - Level 出分，數學拿到 A*

L 同學本來就愛研究媒體平臺，我們就順著這個興趣，給她規劃活動：

EPQ 聚焦傳播課題：引導她選 “社交媒體平臺用戶傳播行為分析” 做 EPQ 課題。從確定研究方法(問卷調查、數據分析)，到梳理文獻、寫報告，全程跟進。這不僅讓她把對媒體的觀察落到實處，還鍛煉了學術研究能力。

SMC 鍛煉邏輯思維：推薦她參加 SMC(英國數學思維挑戰賽)。雖然是數學競賽，但邏輯分析能力對傳播學研究也很重要呀!更關鍵的是，把競賽里的邏輯分析能力，和媒體數據研究掛上了鉤。

模擬聯合國積累跨文化視角：鼓勵她參加模擬聯合國，專門選和 “國際媒體傳播”“文化輸出與媒體角色” 相關的議題。在模聯里，她鍛煉了溝通、演講能力，還積累了跨文化傳播視角下的媒體影響力案例，這些都成了文書里的好素材。

通過這些活動，既讓 L 同學的媒體興趣更聚焦到傳播學，也豐富了申請背景。

文書上，我們也采取了把經歷串成申請亮點的策略??

突出 SMC 和媒體的關聯：寫清楚從 SMC 競賽里練的邏輯分析能力，怎么用到媒體數據研究上，比如分析小紅書用戶傳播路徑、數據模型，讓招生官看到能力遷移。

模聯經歷轉化：把模聯里討論的跨文化傳播案例，和傳播學里 “媒體的國際影響力”“文化傳播渠道” 結合，展現獨特視角。

主線清晰：從日常對媒體平臺的觀察，到 EPQ、SMC、模聯，一路串下來，突出 “對傳播學的熱愛和逐步深入的研究”，讓文書有故事、有邏輯。

功夫不負有心人，L同學最終順利被倫敦大學學院傳播學錄取，我們也祝L 同學25fall一切順利!

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