【錄取基本信息】
?? 高中背景:國際高中
?? 課程體系:Alevel
?? 學(xué)術(shù)成績:A*A*AA
?錄取院校及專業(yè)
倫敦大學(xué)學(xué)院:Economics BSc (Econ)
愛丁堡大學(xué):MA Economics with Finance
曼徹斯特大學(xué):BAEcon Economics and Finance
倫敦國王學(xué)院:Economics BSc
顧問Kelsey老師復(fù)盤分析
H同學(xué)是轉(zhuǎn)介紹的,孩子和家長的目標(biāo)都非常明確,就是要沖英國G5經(jīng)濟(jì)類專業(yè),但當(dāng)時他對自己的競爭力心里完全沒底。
英國經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)這幾年有多卷?以UCL的BSc Economics為例,去年申請人數(shù)超過4000人,但錄取數(shù)只有不到400份,這還是算上所有國家學(xué)生的數(shù)據(jù)。中
H同學(xué)雖然手握3A*,但確實不算特別突出,因為學(xué)生沒有任何軟背景加持。不過這孩子有個特別好的地方:愿意配合規(guī)劃。第一次頭腦風(fēng)暴時,我們就發(fā)現(xiàn)他雖然學(xué)術(shù)背景中規(guī)中矩,但對政策經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣非常具體。比如聊到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展時,他能結(jié)合自己家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型講出些門道。我們決定就這個點深挖。
選校我們卡得非常細(xì)。英國方面采取"1+3+2"策略:1所G5(UCL),3所王愛曼華主申請(KCL、愛丁堡、愛大),1所保底(華威)。這里有個插曲:家長最初想沖LSE,但LSE經(jīng)濟(jì)系去年錄的Alevel學(xué)生100%有至少2門A*實考,而且基本都有高含金量的競賽背書,再加上LSE經(jīng)濟(jì)學(xué)是需要考TMUA,學(xué)生當(dāng)時準(zhǔn)備的晚,時間來不及,最終家長還是放棄申請LSE。
小編按:UCL 25fall 經(jīng)濟(jì)學(xué)無需TMUA,但26fall已經(jīng)增加TMUA要求。
在多次溝通后,綜合分析H同學(xué)的情況,Ashely老師快速做出了決策??????
選校方案:UCL沖刺+王愛曼主申,華威保底
文書寫作:擇中外文書合創(chuàng),中籍老師負(fù)責(zé)文書框架搭建和初稿創(chuàng)作,外籍老師進(jìn)行修改潤色
選擇套餐:致菁U3升學(xué)項目
為了沖G5,規(guī)劃的第一個動作是緊急補(bǔ)科研。當(dāng)時已經(jīng)是7月末,常規(guī)的暑期線下項目基本快截止了,我們動用了合作方資源,成功幫她趕在8月初拿下一個經(jīng)濟(jì)學(xué)類科研。這段科研經(jīng)歷要也作為主文書的核心敘事,重點突出他從課堂理論到實證研究的轉(zhuǎn)變。
文書我們采用的故事線設(shè)計,用具體的研究問題展現(xiàn)學(xué)術(shù)潛力,而不是羅列成就。此外,考慮到英國名校的經(jīng)濟(jì)系偏愛有量化背景的學(xué)生,這里要提我們的"課程匹配度分析法":把H同學(xué)修過的數(shù)學(xué)模塊和經(jīng)濟(jì)金融專業(yè)的課程設(shè)置做了對比,在文書中強(qiáng)化他處理動態(tài)模型的能力。
申請過程中,好消息一個接一個。H 同學(xué)拿到了 UCL 的 Economics BSc (Econ),愛丁堡大學(xué)的 MA Economics with Finance,還有 KCL 的 Economics BS 錄取通知。
整個過程中,規(guī)劃團(tuán)隊主要在三個維度發(fā)力:
1)用短平快的科研提升差異化競爭力;
2)通過課程拆解實現(xiàn)精準(zhǔn)選校;
3)用學(xué)術(shù)敘事取代傳統(tǒng)文書套路。
其實經(jīng)濟(jì)專業(yè)申請最大的陷阱,就是容易陷入"成績好就行"的誤區(qū)?,F(xiàn)在頂級院校更看重申請人能否展現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)學(xué)思維,而不僅僅是分?jǐn)?shù)。就像我們常跟學(xué)生說的:"你要證明自己是個thinker,而不僅是個learner。"
關(guān)于如何進(jìn)行高中規(guī)劃,英本院校申請干貨,往期優(yōu)越君寫了相當(dāng)多內(nèi)容,詳情可移步查看??
?英本申請干貨:
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?高中規(guī)劃:
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