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所屬欄目：英國留學, 本科案例發表時間：2025-04-01 來源：本站原創

【錄取基本信息】

?? 高中背景：國際高中

?? 課程體系：AP課程

?? 學術成績：GPA 2.9

?錄取院校及專業

格拉斯哥大學-社會學

顧問Rhea老師復盤分析

K 同學是經其他學生轉介紹找到我的。K 同學就讀于美高 AP 體系，但成績中等偏下，GPA 僅 2.9。家長原本考慮讓孩子赴美留學，可后來改變了想法，又覺得澳洲院校相對 “水”，而 K 同學自己對英國情有獨鐘，加之英國院校在全球范圍內認可度頗高，所以將目標鎖定在了英國。

我先帶他們從國家安全度、學校排名、專業就業率、申請成功率、學費預算五個維度做了個需求排序，家長最看重排名和安全（家長直接排除了美國），學生想要專業對口（教育/社會學方向），雙方共同焦慮點是GPA2.9能申到什么檔次的學校。

坦白講，澳洲八大確實對低GPA友好，但家長和學生普遍覺得澳洲比較遠，學生自制力不強，擔心澳洲環境比較松散，后續無法申請到更好的碩士。而加拿大前五的社科類專業基本要GPA3.0+，英國成了折中選擇——格拉斯哥、謝菲爾德這些QS前100的學校，社科類專業實際錄取線可以降到2.8

雖說 K 同學的成績算不上突出，但美高 AP 體系的經歷為他積累了不錯的軟背景。基于此，我們規劃團隊迅速圍繞他的情況展開研討，制定了一套全面的申請方案。

選校環節，我們制定了 “沖 QS50，100 保底” 的策略。我和團隊仔細研究了英國各院校社會學專業的申請要求、歷年錄取數據以及課程設置。對于沖刺院校，我們挑選了在社會學領域教學和研究實力強勁，且對國際學生相對友好的學校；而保底院校則選擇了專業口碑良好、錄取相對穩定的學校。

在多次溝通后，綜合分析K同學的情況，Rhea老師快速做出了決策??????

針對2.9的GPA，我們制定了“學術短板軟性補償”方案：

課程補丁：緊急在Coursera上修了《教育社會學》和《社會統計學》，前者拿證，后者刻意沒要證書——因為學生在期末考試大題里寫了篇小論文，分析美高AP課程參與度的種族差異，這個“未完成的學習過程”反而成為文書里的素材
科研鍍金：由于時間有限，做了一個社會學相關的線上科研。拿到了教授推薦信，并發表論文。
實踐落點：把原來零散的志愿者經歷整合成主線，系統性地做了三個月“外來務工人員子女雙語適應跟蹤”。這個項目有三個妙用：彌補教育相關實踐、展現量化分析能力、為文書提供故事線

低GPA學生的文書絕不能回避成績，而是要把劣勢轉成敘事素材。K同學的PS值得參考：不談GPA數字，轉而展示AP心理學中學到的馬斯洛需求層次理論，如何應用到某調查中。

在整個申請過程中，我們始終與 K 同學和家長保持密切溝通，及時調整規劃和策略。終于，好消息傳來，K 同學成功拿到了格拉斯哥大學offer！我們也祝K同學25fall一切順利！

回顧整個申請歷程，這個案例最值得借鑒的是

這個case最讓我感慨的是：有時候學生的“短板”反而能成為突破口。K同學的美高背景原本讓他擔心跟不上英國學術體系，但最終正是美式教育的批判性思維，讓他的研究提案顯得足夠鮮活。留學規劃從來不是簡單的成績匹配游戲，而是在混沌中尋找專屬的最優解

優越顧問rhea

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優越留學上海顧問部

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