?? 高中背景：國際高中

?? 課程體系：Alevel

?? 學術成績：A*A*AA

?錄取院校及專業：布里斯托大學-BEng Electrical and Electronic Engineering

上海咨詢顧問Ninal復盤分析

K同學是9年級就過來咨詢了，那時候K同學對工程充滿興趣，但對A-Level選課毫無概念：“我想學電子工程，但聽說還要選化學?” 我們迅速啟動工程申請課程匹配度拆解

核心必修：數學+物理(英國工程專業最低要求)

進階加分項：高數(提升學術深度)+化學(部分院校電子工程偏好材料學基礎)

風險規避：放棄經濟等非相關科目，集中火力沖刺硬核學科

此外，對于長線時間軸，我們在各個階段，也為其規劃了各個階段的主任務和目標：

9-10年級：IGCSE階段夯實數學、物理基礎

11年級：AS階段沖刺數學、物理A，啟動EPQ(Extended Project Qualification)

12年級：A2階段鎖定高數A，同步準備UCAS申請

這一規劃讓K同學從九年級開始步步為營，避免了許多學生在12年級才倉促決策的被動局面。

在英港新澳混申愈演愈烈的當下，我們為K同學定制了“英港主攻+澳洲托底”的精準策略：

申請英國時，由于英國更加注重課程匹配度，大學對Alevel科目相關性要求也比較嚴格。因此，我們用數學+物理+高分的“黃金三角”申請布里斯托、曼大等校。

香港：兼顧競賽與實踐：目標院校：港科大電子工程、港大EEE;差異化準備：在文書中強調粵港澳大灣區電子產業洞察;提交EPQ研究報告英文版作為學術補充。

澳洲：安全網設置-申請邏輯：悉尼大學、新南威爾士大學EEE專業錄取門檻相對寬松;材料優化：側重展示機器人社團領導力與社區服務經歷

在多次溝通后，綜合分析K同學的情況，Ninal老師快速做出了決策??????

選校方案：英港主申請，澳洲保底

文書寫作：擇中外文書合創，中籍老師負責文書框架搭建和初稿創作，外籍老師進行修改潤色

項目選擇：致菁U3升學項目

K同學在IGCSE階段曾陷入“刷題拿分”的誤區。我們通過三重干預重塑其學術能力：

用課程案例學習產品迭代流程

筆試攻堅計劃：針對G5 EE專業附加考試ESAT，強化數學建模與物理應用題訓練;使用MATLAB仿真電路設計，提前適應大學工具

參加EPQ項目，EPQ成績A*，成為PS中“學術好奇心”的核心證據

隨著申請時間的臨近，文書的撰寫成為了關鍵環節。在文書創作上，我們充分發揮學生在學術項目和科研經歷中的優勢。個人陳述里，詳細描述了學生在 EPQ 項目中的思考過程和遇到的挑戰，以及是如何克服困難的，展現出他對EE電子工程的熱情和執著。

功夫不負有心人，目前，K同學已經手握曼大、布里斯托大學的offer，我們相信，其他名校的offer也正在路上。我們也祝K同學25fall一切順利~

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?英本申請干貨：

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