【L同學(xué)背景信息】

?? 高中背景：國(guó)際高中

?? 課程體系：A-Level

?? 學(xué)術(shù)成績(jī)：A*AB

?錄取院校及專業(yè)：伯明翰大學(xué) Mathematics BSc

顧問Sunday老師復(fù)盤分析

L同學(xué)是轉(zhuǎn)介紹過來的，明確表示想申請(qǐng)英國(guó)的數(shù)學(xué)專業(yè)。大家都知道，英國(guó)本科數(shù)學(xué)專業(yè)申請(qǐng)難度可不低。

頂尖院校要求學(xué)生不僅要有優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績(jī)，還得在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有獨(dú)特的見解和豐富的經(jīng)歷。像牛津、劍橋等名校，對(duì)數(shù)學(xué)單科成績(jī)往往要求 AAA 甚至更高，而且還會(huì)看重學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的表現(xiàn)，比如拿到 BMO(英國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽)的獎(jiǎng)項(xiàng)等。

伯明翰大學(xué)雖然要求相對(duì)沒那么嚴(yán)苛，但競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，每年都有大量來自世界各地的優(yōu)秀學(xué)生遞交申請(qǐng)。這位學(xué)生雖然數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，但在競(jìng)賽方面沒有獲獎(jiǎng)經(jīng)歷，這在申請(qǐng)時(shí)是個(gè)短板。

經(jīng)過商討，為他規(guī)劃了一段數(shù)學(xué)科研項(xiàng)目來補(bǔ)充背景。我們聯(lián)系了一位在數(shù)學(xué)領(lǐng)域頗有建樹的教授，讓學(xué)生參與到他的一個(gè)關(guān)于 “數(shù)學(xué)在密碼學(xué)中的應(yīng)用” 的科研項(xiàng)目中。在這個(gè)項(xiàng)目里，學(xué)生深入學(xué)習(xí)了密碼學(xué)背后復(fù)雜的數(shù)學(xué)原理，從基礎(chǔ)的數(shù)論到高級(jí)的加密算法，他都進(jìn)行了細(xì)致的研究。通過大量的文獻(xiàn)閱讀、數(shù)據(jù)計(jì)算和模型構(gòu)建，他逐漸掌握了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。

在多次溝通后，綜合分析L同學(xué)的情況，Stone老師快速做出了決策??????

選校方案：QS50沖刺+主申請(qǐng)，QS100保底

文書寫作：擇中外文書合創(chuàng)，中籍老師負(fù)責(zé)文書框架搭建和初稿創(chuàng)作，外籍老師進(jìn)行修改潤(rùn)色

在個(gè)人陳述撰寫上，我們著重突出他在科研項(xiàng)目中的收獲和成長(zhǎng)。他寫道，在參與科研之前，他對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)僅僅停留在課本和考試上，但通過這個(gè)項(xiàng)目，他明白了數(shù)學(xué)是如何像一把神奇的鑰匙，打開密碼學(xué)這扇神秘大門的。

他詳細(xì)描述了自己在研究過程中遇到的難題，比如在理解某一個(gè)復(fù)雜加密算法的數(shù)學(xué)邏輯時(shí)，他花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，查閱無數(shù)資料，請(qǐng)教多位專家，最終成功攻克難關(guān)。這個(gè)過程不僅提升了他的數(shù)學(xué)能力，更讓他對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)的熱愛上升到了一個(gè)新的高度。

推薦信方面，找了他的數(shù)學(xué)老師和參與科研項(xiàng)目的教授。數(shù)學(xué)老師在信中強(qiáng)調(diào)了他在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，對(duì)數(shù)學(xué)概念的深刻理解以及扎實(shí)的計(jì)算能力。科研教授則重點(diǎn)提及了他在項(xiàng)目中的積極態(tài)度、創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的能力。

最終，經(jīng)過幾個(gè)月的等待，學(xué)生順利收到了伯明翰大學(xué)數(shù)學(xué)本科的錄取通知書。我們也祝L同學(xué)25Fall一切順利!

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