在排名連續9年位于QS教育學科世界第一的UCL錄取率持續下降的趨勢下，均分84，無科研項目經歷的Z同學在優越留學的幫助下拿到了Education MA offer，回顧申請季，顧問的專業、文書寫作以及科研實習經歷占據了非常重要的作用，在這里對大家做一個碩士英國留學申請分享。

一、留學動機

有著兩年教育經歷的Z同學對于世界教育中的傳奇院校—UCL向往已久，同時國內的教師編制更是難度不小，比起日夜奮戰拼內卷，Z同學更期待走出自己的舒適圈，接觸不同的文化熏陶，感受不一樣的人文環境，于是在考編和出國留學之間我毅然選擇留學。

二、申請過程

Z同學和我們的緣分是開始于最落寞的時候，當時她已在跟一家大牌機構交涉的非常不愉快：老師消息回復非常不及時，文書模板化嚴重等問題。正當她一籌莫展跟留學的師姐抱怨時，Z同學學姐給她推薦了我們優越留學，和我們取得聯系之后，雙方溝通非常好，顧問Kevin細致地詢問Z同學的基本情況，接著分析我們自己數據庫中申請UCL的錄取情況，以及解讀UCL對申請者的要求等內容。顧問老師的態度和專業讓Z同學對后面的申請安心下來。

在顧問Kevin老師的分析之后，Z同學了解到UCL近幾年的錄取率一直在下降，且只有30%左右，而優越留學去年申請UCL教育學的人數共70+，錄取的人數25+，錄取率達到35%左右，據顧問老師說大多數申請者的均分都達到了85+且都有科研經歷以及論文的發表，這讓只有沒有任何科研經歷的Z同學瞬間壓力倍增。

三、難點逐一擊破

因為形式很嚴峻，優越顧問老師很快就給Z同學提出了應對的方案。申請時Z同學已經畢業工作，均分肯定是沒有辦法在去提升了。Kevin老師的建議是申請的重點必須要放在科研項目和文書上。

【科研項目輔助】

顧問老師很有耐心的帶著Z同學解讀UCL官方的政策，官網中明確指出“UCL的教育專業研究生傾向于對教育實踐、政策和研究有濃厚興趣的人。適合志愿從事教育政策、發展或研究工作的人，以及在廣泛背景下尋求職業發展的教育工作者。尤其是對于教育行業研究想要深入挖掘的申請人。”可以看出UCL的該專業以研究為主，實習并不是那么的重要。面試官主要看你有沒有教育或相關的研究經歷，并非實習經歷。

即便如此，Z同學還是想著能否用自己幾年的教師經歷進行嘗試，但在Kevin老師告訴Z同學一個相似同學案例之后，她徹底放棄了這個不切實際的想法。

“A同學，院校背景以及均分都跟我是一致的，甚至連工作經歷都跟相同，該同學是有兩段教師實習經歷，當初也是固執已見想要嘗試是否可行，最后以拒信收場。”

幸運的是優越留學有很多的高質量科研項目可以提供選擇，最后在顧問老師的建議下Z同學選擇了《國際教育研究—中西方教育體系比較》，通過項目能夠全面培養獨立思辯與批判能力，提升閱讀寫作技能，對教育不平等問題形成自己獨到的見解與感知，能夠從不同視角比較中美教育體系。為她對Education MA這個專業有更深的理解，也為文書提供了寶貴且真實的素材。

【文書投其所好】

在文書上優越的老師也是下了很多的功夫，一開始的時候文書團隊的老師們會跟Z同學進行交流探討，在交流的過程中向她拋出許多關乎申請的想法、關于本科的學習課程、關于對專業的興趣、關于看的與專業相關的書籍、關于對UCL教育專業的想法、關于對來來的職業規劃等各種問題，然后文書老師會根據UCL對申請者需要具備的要求來對我的答案進行整理和篩選，最后在根據這些重點對我進行深度的挖掘。

UCL在官網中有提到申請者需要具備的一些能力，以及申請者的職業規劃是偏向于想要在學術上繼續研究的學生。

最后文書老師在寫作過程中更注重講解Z同學在《國際教育研究—中西方教育體系比較》這一項目中的思考，通過該項目對中美兩國如何定義種族/民族與移民，中美兩國教育體系的性別模式的研究，培養了辯證地分析事物發展的能力，也堅定了Z同學希望通過系統的、建設性的教育學學習，為創造性啟蒙貢獻自己的力量。并且也清晰的闡述了同學未來的職業發展方向是專注于對邊緣化群體教育、處理發展和學習評估、定制教學計劃和跟進教學等方面的問題。做到不管是學術經歷還是職業規劃都符合UCL碩士英國留學的申請要求。

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