眾所周知，英國留學申請中對于申請者背景，GPA都十分重視。但對于大部分申請者來說，申請時這些背景條件是很難改變提升的。因此對于大部分同學來說，PS和軟背景提升顯得尤為重要，其中PS作為直面招生官的一種媒介，甚至能起到力挽狂瀾的地步。

今天優越留學則替大家分析一下，優越留學制作同一院校專業的眾多優秀的PS里，究竟有哪些相似的地方?哪些地方又可以進行差異化處理呢?

今天優越選擇了兩份被KCL教育學專業錄取的同學的PS材料具體分析，那些被招生官青睞的文書到底有哪些相同或不同。

1.PS要求分析

首先解題前先讀題，KCL熱門的Education教育學專業會對PS有特定的要求：

你的個人陳述應該在700個單詞左右，并回答下列問題:

你為什么申請這個特定的課程，它和你未來的計劃有什么關系?(最多250個單詞)

你的教育背景或者專業經驗怎樣讓你成為該項目的合適人選?(250個單詞)

簡要強調你認為重要的教育問題或者主題(200個單詞)

KCL非常重視PS的針對性，PS內容必須按照官網要求來寫，在回應PS問題的同時，內容上還必須顯現出為什么要選擇讀KCL的課程的原因，而不是一味羅列自己優秀的學業背景。

2.優秀PS分析

兩篇PS案例來自Z同學和Q同學，Z同學本科為國內雙非二本，本科專業為學前教育專業，GPA88+。Q同學同樣也來自國內雙非3+1，本科同樣為學前教育教育專業，均分89+。兩份PS框架雖然并不相同，但都拿到了offer。仔細分析一下，能看出一部分書寫邏輯是優秀文書都適用的，也有一部分則是不同背景的申請者所獨有的。

相似點：文書老師引導同學摒棄抽象動機，具化學習目的

一開始在描述動機時，兩位同學和大多數同學一樣，都會說自己說到家里氛圍的熏陶，表達對教育事業的興趣，并明確對未來的方向。這樣的動機其實文書老師是非常不推薦的。首先這樣的動機非常的寬泛，且這樣的樣式已經被太多人使用過，很容易被招生官直接忽略，從而浪費KCL的PS有限的字數。

文書老師發現這樣的問題，立即指正，作為一名教育專業的申請者，申請理由可以結合本科的學術經歷。文書老師幫助Z同學拆分了KCL教育學的課程設置，并引導該同學闡述未來規劃并進行結合，例如Z同學的PS中去描述KCL“教育批判觀點”的模塊可以幫助同學對支撐當代教育發展的社會、政治和哲學趨勢的一系列批判觀點進行理解。

結合KCL國際教育實踐的理念和觀點，為同學教育管理崗的職業目標，以及未來計劃為學校管理提供更有效和創新的解決方案的實施奠定基礎。

相似點：拒絕羅列經歷，將思考融入經歷并引出未來方向

PS確實會要求申請者描述自己的專業相關經歷，并展示自己的優勢和閃光點。但一篇優秀的PS絕不是簡單的經歷和結果的羅列。招生官是希望在PS中看到你自己的思考和想法的，以此多維度的去判斷申請者。

因此優越文書老師在進行文書素材采集時，耐心的引導學生闡述經歷的同時，更會挖掘同學們的進一步思考，并且和同學共同進行頭腦風暴，進行思維發散，深度剖析自身經歷并且對專業理解進行進一步思考。

例如在文書老師的幫助下Q同學PS在描述雅思教學經歷時，更是詳細分析了這段經歷中Q同學對于雅思學習方式的思考和理解，在教學中，Q同學嘗試用自己理解創造的方法論去教導學生，并最終取得了一定的成績。

差異點：申請背景的不同會導致文書撰寫的側重點不同

以上兩位同學雖然院校背景和均分差距不大，但本身軟背景差異還是較為明顯的，Z同學科研學術經歷十分豐富，而Q同學實習經歷更加豐富，這兩種背景的文書表述邏輯也是不同的。敘述科研學術經歷對于專業知識的要求十分高，要求能通過這樣的經歷，進行合理思考和推測，并得出一定的結論。而Q同學的文書則需重點敘述實踐經歷中的思考和方法論經驗和最終結果。

因此文書老師在Z同學文書撰寫中會將該同學對新冠肺炎大流行期間學齡前兒童的教育和生活方式的研究的分析結論與本科所學學術知識相結合。將該同學進行兒童健康研究的感悟與學術知識相照應。

Q同學的文書則會重點敘述眾多實踐經歷帶給其的感悟與價值，以及這些感悟對于個人對于教育專業的理解與思考。

可見，一篇優秀到讓招生官眼前一亮的PS，除開優秀的英文表述問題，還需要在深度思考上需要下足功夫。而優越留學的文書，采用外籍高端文書定制的方式。多年的名校申請經驗也使得文書能夠滿足各種背景的申請者需求，以高質量文書打下口碑，助力學子錄取英國高端學府!

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