在排名連續(xù)9年位于QS教育學科世界第一的UCL錄取率持續(xù)下降的趨勢下，均分82，無科研項目經歷的我在優(yōu)越留學的幫助下拿到了Education MA offer，回顧申請季，顧問的專業(yè)、文書寫作以及科研實習經歷占據(jù)了非常重要的作用，在這里對大家做一個分享。

一、留學動機

有著兩年教育經歷的我對于世界教育中的傳奇院校—UCL向往已久，同時國內的教師編制更是難度不小，比起日夜奮戰(zhàn)拼內卷，我更期待走出自己的舒適圈，接觸不同的文化熏陶，感受不一樣的人文環(huán)境，于是在考編和出國留學之間我毅然選擇留學。

二、申請過程

和優(yōu)越的緣分是開始于我最落寞的時候，當時我已在跟一家大牌機構交涉的非常不愉快：老師消息回復非常不及時，文書模板化嚴重等問題。正當我一籌莫展跟留學的師姐抱怨時，學姐給我推薦了優(yōu)越留學，優(yōu)越的老師在跟我聯(lián)系之后，態(tài)度非常好，會很細致的詢問我的基本情況，接著跟我分析他們自己數(shù)據(jù)庫中申請UCL的錄取情況，以及解讀UCL對申請者的要求等內容。老師的態(tài)度和專業(yè)讓我對后面的申請安心下來。

在顧問老師的分析之后，我了解到UCL近幾年的錄取率一直在下降，且只有30%左右，而優(yōu)越留學去年申請UCL教育學的人數(shù)共70+，錄取的人數(shù)25+，錄取率達到35%左右，據(jù)顧問老師說大多數(shù)申請者的均分都達到了85+且都有科研經歷以及論文的發(fā)表，這讓只有沒有任何科研經歷的我瞬間壓力倍增。

三、難點逐一擊破

因為形式很嚴峻，顧問老師很快就給我提出了應對的方案。申請時已經畢業(yè)工作，均分肯定是沒有辦法在去提升了。顧問老師的建議是我申請的重點必須要放在科研項目和文書上。

【科研項目輔助】

顧問老師很有耐心的帶著我解讀UCL官方的政策，官網中明確指出“UCL的教育專業(yè)研究生傾向于對教育實踐、政策和研究有濃厚興趣的人。適合志愿從事教育政策、發(fā)展或研究工作的人，以及在廣泛背景下尋求職業(yè)發(fā)展的教育工作者。尤其是對于教育行業(yè)研究想要深入挖掘的申請人。”可以看出UCL的該專業(yè)以研究為主，實習并不是那么的重要。面試官主要看你有沒有教育或相關的研究經歷，并非實習經歷。

即便如此，我還是想著能否用我自己幾年的教師經歷進行嘗試，但在顧問老師告訴我一個相似同學案例之后，我徹底放棄了這個不切實際的想法。

A同學，院校背景以及均分都跟我是一致的，甚至連工作經歷都跟相同，該同學是有兩段教師實習經歷，當初也是固執(zhí)已見想要嘗試是否可行，最后以拒信收場。

幸運的是優(yōu)越留學有很多的高質量科研項目可以提供選擇，最后在顧問老師的建議下我選擇了《國際教育研究—中西方教育體系比較》，通過項目能夠全面培養(yǎng)我的獨立思辯與批判能力，提升閱讀寫作技能，對教育不平等問題形成自己獨到的見解與感知，能夠從不同視角比較中美教育體系。為我對Education MA這個專業(yè)有更深的理解，也為我的文書提供了寶貴且真實的素材。

【文書投其所好】

在文書上優(yōu)越的老師也是下了很多的功夫，一開始的時候文書團隊的老師們會跟我進行交流探討，在交流的過程中向我拋出許多關乎申請的想法、關于本科的學習課程、關于對專業(yè)的興趣、關于看的與專業(yè)相關的書籍、關于對UCL教育專業(yè)的想法、關于對來來的職業(yè)規(guī)劃等各種問題，然后文書老師會根據(jù)UCL對申請者需要具備的要求來對我的答案進行整理和篩選，最后在根據(jù)這些重點對我進行深度的挖掘。

UCL在官網中有提到申請者需要具備的一些能力，以及申請者的職業(yè)規(guī)劃是偏向于想要在學術上繼續(xù)研究的學生。

最后文書老師在寫作過程中更注重講解我在《國際教育研究—中西方教育體系比較》這一項目中的思考，通過該項目對中美兩國如何定義種族/民族與移民，中美兩國教育體系的性別模式的研究，培養(yǎng)了我辯證地分析事物發(fā)展的能力，也堅定了我希望通過系統(tǒng)的、建設性的教育學學習，為創(chuàng)造性啟蒙貢獻自己的力量。并且也清晰的闡述了我未來的職業(yè)發(fā)展方向是專注于對邊緣化群體教育、處理發(fā)展和學習評估、定制教學計劃和跟進教學等方面的問題。做到不管是學術經歷還是職業(yè)規(guī)劃都符合UCL 的要求。

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