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UCL雖然貴為G5成員之一，從優(yōu)越的案例錄取情況來(lái)看，還是比較親民的，不像英國(guó)大多數(shù)學(xué)校，UCL不是很卡學(xué)生的本科院校，所以不管本科院校背景是211/985，還是雙非，只要綜合素質(zhì)夠硬，就有機(jī)會(huì)被錄取。但是2022年UCL也出了官方List，可以看出后期申請(qǐng)也會(huì)越來(lái)越卷。點(diǎn)擊下方圖片可觀(guān)看視頻詳情哦~

一、背景要求

1. 2:1英本學(xué)位

2.最低加權(quán)平均分80分

3.雅思要求：7.0(6.5)

二、適合學(xué)生群體及畢業(yè)生走向

1.適合對(duì)象：它適合致力于教育政策、發(fā)展或研究工作的人，以及在廣泛背景下尋求職業(yè)發(fā)展的教育工作者;不太可能滿(mǎn)足教師認(rèn)證要求。

2.畢業(yè)走向：教育學(xué)碩士的畢業(yè)生在與教育相關(guān)的許多領(lǐng)域都取得了成功。

① 已經(jīng)任教的學(xué)生經(jīng)常被提升，有時(shí)被提升到高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位。

② 在不同的教育階段(從早年到高等教育)或教育政策或研究中找到了新的機(jī)會(huì)。

③ 繼續(xù)在國(guó)際上從事教育和發(fā)展項(xiàng)目。

④ 制定開(kāi)辦自己的學(xué)校。

⑤ 從事博士課程的進(jìn)一步研究。

三、對(duì)比分析

案例A、錄取

1. 學(xué)術(shù)部分

倫敦大學(xué)教育文學(xué)碩士項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的本科專(zhuān)業(yè)背景不限，至少擁有英國(guó)大學(xué)二等學(xué)士學(xué)位或同等水平的海外學(xué)歷，對(duì)中國(guó)學(xué)生院校要求是GPA 80 分。 并且雅思要求7分即可。(請(qǐng)注意: 今年UCL 出了院校清單此學(xué)生如果今年申請(qǐng)是達(dá)不到要求的。)

案例A 同學(xué)本科研究生都在某藝術(shù)學(xué)院(二本)。本科專(zhuān)業(yè)戲劇，電影和電視。研究生主修戲劇。GPA 82分，雅思語(yǔ)言有達(dá)到要求。這次去英國(guó)修第二個(gè)碩士學(xué)位。

2. 軟實(shí)力部分

學(xué)生有豐富的工作實(shí)習(xí)經(jīng)歷，。無(wú)論是在教育行業(yè)還是在傳媒行業(yè)。在擔(dān)任全職教師期間獲得了全國(guó)教師資格證書(shū) 。并且之后還在當(dāng)?shù)刂碾娨暸_(tái)兼任記者和過(guò)制作人非常優(yōu)秀 。除此之外學(xué)生有豐富的社會(huì)活動(dòng)且獲取了多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng) 例如擔(dān)任獨(dú)立攝影師及后期制作人員·完成第一本攝影集，并獲得美國(guó)學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金。

3.PS 分析

1.闡述申請(qǐng)英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院教育專(zhuān)業(yè)的動(dòng)機(jī)：受啟蒙導(dǎo)師的影響產(chǎn)生對(duì)教育的熱愛(ài)，想成為優(yōu)秀的教育家。

學(xué)生對(duì)教育的熱愛(ài)源于圣約瑟夫大學(xué)的一次交流學(xué)習(xí)，在那里遇到了攝影老師Susan (黑白膠片攝影)，并且對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)。在Susan的啟發(fā)下，學(xué)生希望有一天也能成為Susan那樣的人，成為更多同學(xué)的人生向?qū)АＲ虼耍Ｍ暾?qǐng)倫敦大學(xué)學(xué)院的MA Education，探索影響教育的全球力量，獲得需要提高實(shí)踐的技能。

2.闡述學(xué)習(xí)應(yīng)用教育的決心來(lái)自于學(xué)生工作的第一手經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是在教育行業(yè)還是在媒體行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富并有個(gè)目標(biāo)就是要成為未來(lái)的漢語(yǔ)教師。

擔(dān)任語(yǔ)文教師和班主任兩年，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方法和培養(yǎng)了靈活的班級(jí)管理能力，這有利于我更好的講解和詮釋教育與教育方式和教育工作相結(jié)合從我的知識(shí)角度出發(fā)。基于我三年的記者工作經(jīng)驗(yàn)，我已經(jīng)適應(yīng)如何更好的理解人，積累寫(xiě)作技巧和讀寫(xiě)能力，這將幫助我創(chuàng)造一個(gè)強(qiáng)大的營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情，成為未來(lái)的漢語(yǔ)教師。

3. 從學(xué)術(shù)層面闡述自己在本科和研究生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是一個(gè)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力的人。并且多年的影視文學(xué)學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的文學(xué)功力，建構(gòu)了深厚的文學(xué)修養(yǎng)，為成為一名成功的語(yǔ)文老師奠定基礎(chǔ)。

4. 闡述倫敦大學(xué)教育碩士項(xiàng)目無(wú)論是排名，課程設(shè)置，科研背景和教學(xué)主題 都滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

在英國(guó)排名前五的倫敦大學(xué)學(xué)院以其世界領(lǐng)先的教育中心吸引了我研究。它的碩士教育介紹了課程、教育學(xué)、評(píng)估、教育之間的關(guān)系等主題還有社會(huì)，它讓我能夠?qū)⑦@些與我的背景聯(lián)系起來(lái)，從而為這個(gè)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)理解我的立場(chǎng)。更重要的是，你的研究可以關(guān)注當(dāng)前的教育發(fā)展和問(wèn)題直接的關(guān)注，促使我提供連貫和令人滿(mǎn)意的教育經(jīng)歷，以及作為一個(gè)關(guān)于教師工作的精彩介紹。

5.再一次明確自己的職業(yè)規(guī)劃：

短期目標(biāo)：完成碩士之后畢業(yè)回大學(xué)做老師,長(zhǎng)期目標(biāo)：成為成功的教育家對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響.

總結(jié)：學(xué)生無(wú)論是硬條件還是軟實(shí)力都非常優(yōu)秀，并且在文書(shū)中完美體現(xiàn)。有明確的申請(qǐng)?jiān)盒Ｔ搶?zhuān)業(yè)的動(dòng)機(jī)，對(duì)課程設(shè)置的了解并且有明確的職業(yè)規(guī)劃成為一名教育家。

案例B、拒信

1. 學(xué)術(shù)部分

學(xué)生B: (211)本科英文專(zhuān)業(yè)，GPA 88.53 .雅思成績(jī)滿(mǎn)足，硬條件足夠。

2. 軟實(shí)力部分

學(xué)生僅有四段的短期實(shí)習(xí)

總結(jié)：學(xué)生其實(shí)院校背景良好，來(lái)自211 的師范大學(xué)英文專(zhuān)業(yè) GPA分?jǐn)?shù)和雅思成績(jī)也比較高。硬性硬性條件具備。只可惜在軟實(shí)力上非常欠缺。簡(jiǎn)歷上雖然有四段實(shí)習(xí)但是實(shí)習(xí)時(shí)間很短，工作也比較簡(jiǎn)單， 科研項(xiàng)目只有一個(gè)也只是僅限于在校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)關(guān)于閱讀的圈的，明顯沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力被名校拒絕也是在預(yù)期之中。

申請(qǐng)建議：

如果學(xué)生還在處于大二大三階段，在保持硬條件具備的同時(shí) 可以加強(qiáng)提升學(xué)術(shù)背景 。比如優(yōu)越給學(xué)生匹配找大公司企業(yè)的相關(guān)教育的實(shí)習(xí)，確保在簡(jiǎn)歷上有三段含金量高的三段至少為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，并且有兩段高等院校的教育科研項(xiàng)目，這樣去申請(qǐng)名校才有機(jī)會(huì)。

2022年暑期可以考慮的實(shí)習(xí)有：

1.字節(jié)跳動(dòng)大力教育教研實(shí)習(xí)生

2.新東方英語(yǔ)教研實(shí)習(xí)生

3.好未來(lái)教育心理學(xué)實(shí)習(xí)生

遠(yuǎn)程實(shí)習(xí) 1-2個(gè)月，可以提供實(shí)習(xí)推薦信， 背調(diào)

【崗位名稱(chēng)】好未來(lái) 教育心理實(shí)習(xí)生

【實(shí)習(xí)地點(diǎn)】遠(yuǎn)程線(xiàn)上

【實(shí)習(xí)時(shí)間】1-2個(gè)月

【實(shí)習(xí)收獲】推薦信、背景調(diào)查

科研項(xiàng)目可以考慮：

案例B PS 分析：

1. 申請(qǐng)教育專(zhuān)業(yè)的動(dòng)機(jī)：通過(guò)闡述自己在兩所學(xué)校的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受的不同并且詳細(xì)四點(diǎn)舉例說(shuō)明公立學(xué)校與國(guó)際學(xué)校在教育上的差別，簡(jiǎn)述了迫切想改變應(yīng)試教育 。

文書(shū)一開(kāi)始就闡述自己大一轉(zhuǎn)了專(zhuān)業(yè)然后去了兩個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí) 略顯突兀。

a在教學(xué)目標(biāo)上，傳統(tǒng)高中是以應(yīng)試為導(dǎo)向，為“命運(yùn)”的高考做準(zhǔn)備，而國(guó)際學(xué)校的教學(xué)是以個(gè)人為導(dǎo)向，導(dǎo)致了教育模式的不同。

b.這種分歧可以體現(xiàn)在從選課到評(píng)價(jià)的許多方面。傳統(tǒng)學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)有固定的課程安排，而國(guó)際學(xué)校通常鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)力和才能選擇自己感興趣的課程，在作品集中展示自己的努力，而不僅僅是分?jǐn)?shù)。

c.在教育資源方面，傳統(tǒng)高中的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)案例、輔導(dǎo)課和教具可能已經(jīng)實(shí)施多年，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的更新和修改。更不用說(shuō)不同城市學(xué)校之間的硬件差距了。在國(guó)際高中的時(shí)候，我很羨慕學(xué)生們可以接觸到前沿的學(xué)術(shù)信息，先進(jìn)的設(shè)備，甚至可以接觸到寵物蜥蜴來(lái)進(jìn)行生物觀(guān)察。

d.普通高中的學(xué)生在努力提高自己的成績(jī)，而國(guó)際學(xué)校的學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)、職業(yè)規(guī)劃和社會(huì)參與方面更加以自我為中心。作為一名被動(dòng)、填鴨式的傳統(tǒng)高中生活的學(xué)生，我對(duì)這些反差感到震驚，認(rèn)為這是一種改變傳統(tǒng)教育停滯不前的局面的迫切需要，這將影響更多來(lái)自普通家庭的勤奮學(xué)生。

2. 簡(jiǎn)述了自己作為教師所具備的教學(xué)和研究技能。

文書(shū)中有提到學(xué)生使用現(xiàn)代教學(xué)之中的一些軟件， 但是很遺憾，由于學(xué)生無(wú)論是實(shí)習(xí)經(jīng)歷還是科研項(xiàng)目沒(méi)有明顯的突出 并且也沒(méi)有在文書(shū)中全部體現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)單的舉例了自己的一些獲獎(jiǎng)項(xiàng)目 其實(shí)相關(guān)性不大。

3.對(duì)于倫敦大學(xué)教育的課程設(shè)置模塊有了解，詳細(xì)說(shuō)明了對(duì)特定的教育課題的興趣。

為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我對(duì)UCL這個(gè)項(xiàng)目抱有很大的期望，它的模塊設(shè)置非常適合我。《心理學(xué)與人的發(fā)展》將從以上中學(xué)學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)中推進(jìn)我對(duì)人的發(fā)展的理解;中國(guó)父母對(duì)孩子的強(qiáng)迫在某種程度上應(yīng)該歸因于社會(huì)的責(zé)任，所以我將選擇《教育、實(shí)踐和社會(huì)》對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步的探索。學(xué)校是教育的主體，我將以“國(guó)際視野的教育改革:課程與評(píng)估”來(lái)鍛煉自己的教學(xué)能力。在任何涉及中國(guó)或亞洲教育的模塊中，，我會(huì)與我的同齡人分享我的知識(shí)，并從他們的討論中汲取精華，將其轉(zhuǎn)化為我改進(jìn)中國(guó)教育體系的經(jīng)驗(yàn)。因此，我期待著通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，幫助更多的孩子以一種更平易近、更有效的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)言技能，從而為我國(guó)偉大的事業(yè)——教育革命貢獻(xiàn)一份力量。

4.但是沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃 只是一個(gè)簡(jiǎn)單籠統(tǒng)的宏圖：為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

總結(jié)：學(xué)生其實(shí)院校背景良好，來(lái)自211 的師范大學(xué)英文專(zhuān)業(yè) GPA分?jǐn)?shù)和雅思成績(jī)也比較高。硬性條件具備。只可惜在軟實(shí)力上非常欠缺。簡(jiǎn)歷上雖然有四段實(shí)習(xí)但是實(shí)習(xí)時(shí)間很短，工作也比較簡(jiǎn)單， 科研項(xiàng)目只有一個(gè)也只是僅限于在校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)關(guān)于閱讀的圈的，文書(shū)更是籠統(tǒng)簡(jiǎn)單 ，明顯沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力被名校拒絕也是在預(yù)期之中。

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