學生本科非教育學相關專業(yè)屬于跨專業(yè)申請，并且TESOL專業(yè)會比常規(guī)教育學專業(yè)語言要求高，學生在沒有合格的語言條件下，學生和家長選擇了優(yōu)越老師規(guī)劃留學，精準定位，憑借高質(zhì)量的出色文書彌補了自身短板，最終獲得了杜倫大學TESOL專業(yè)offer!

申請背景：

雙非院校、跨專業(yè)申請、均分：85.69/100(3.37/4)

申請結果：

院校：Durham University 專業(yè)：Tesol MA;

院校：University of Nottingham 專業(yè)：Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) MA;

院校：University of Birmingham 專業(yè)：MA Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL);

院校：University of Bath專業(yè)：MA TESOL;

院校：St. Andrews University專業(yè)：Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) MSc;

院校：The Hong Kong Polytechnic University專業(yè)：Master of Arts in English Studies for the Professions;

學生訴求：

1.只能接受TESOL專業(yè)，不接受教育學：

2.學生讀完碩士回國打算做英語老師所以只能直接TESOL專業(yè)，不考慮可以接受轉專業(yè)的教育專業(yè)，并且對學校要求比較高，只想考慮TOP100的學校。

案例申請難點分析：

1，雙非學院，院校背景相較于211.985沒有優(yōu)勢;

2. 往年錄取的學生都是雙非88以上，相關英語或者教育學背景的學生;

定校方案確定&申請材料準備

定校原因：

學生本科社會工作，屬于跨專業(yè)申請，應該TESOL專業(yè)除了少數(shù)專業(yè)可以接受跨專業(yè)，大多數(shù)學校對學生背景都是有要求的。因為學生讀完碩士回國打算做英語老師所以只能直接TESOL專業(yè)，不考慮可以接受轉專業(yè)的教育專業(yè)，并且對學校要求比較高，只想考慮TOP100的學校。經(jīng)過顧問老師和學生的溝通，巴斯和圣安可以接受跨專業(yè)申請TESOL專業(yè)，香港理工和諾丁漢比較看重工作經(jīng)驗，學生有6個月相關的實習經(jīng)歷，1年相關的教育全職工作經(jīng)歷，杜倫可以接受社科背景。

定校方案：

院校：Durham University 專業(yè)：Tesol MA;

院校：University of Nottingham 專業(yè)：Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) MA;

院校：University of Birmingham 專業(yè)：MA Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL);

院校：University of Bath專業(yè)：MA TESOL;

院校：St. Andrews University 專業(yè)：Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) MSc;

院校：The Hong Kong Polytechnic University 專業(yè)：Master of Arts in English Studies for the Professions;

【申請材料準備】

大學四年完整的成績單中英文件，畢業(yè)證和學位證中英文件，學術推薦信，個人簡歷，個人自述，雅思成績單，獲獎證明中英文件(非必須)，實習證明中英文件(非必須)。

【申請亮點操作說明】

1、留學中介選擇：

學生一開始也對比了很多家機構，其他機構建議比較多的是申請教育學，我們顧問老師給的選校建議比較符合學生對學校和專業(yè)的預期，并給到了相關的案例支持，讓學生獲取了極大的自信;同時學生也了解到優(yōu)越留學是專業(yè)做英國得，堅持原創(chuàng)文書，并且可以提供外籍文書潤色服務，因為跨專業(yè)申請文書顯得尤其重要，希望憑借優(yōu)越的文書提高申請成功率;

2、背景提升方案：

因為學生是跨專業(yè)申請，所以文書可以利用工作經(jīng)歷作為我們申請的一個亮點和優(yōu)勢，我們也對于學生的工作經(jīng)歷在文書里做了進一步闡述。

3、申請材料包裝：

文案老師在學生的素材基礎上同事在文書里也闡述了學生跨專業(yè)的想法，以及重點提到學生的教育工作經(jīng)歷，后期外籍文案也對于文書進行潤色。希望以此能弱化學生在院校背景上面的不足。

【相關案例分享】

院校背景：211院校，社會學，均分88

申請結果：KCL

【顧問介紹】

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