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英國大學為什么普遍不承認中國高考

第一，英國大學強調全面評估一個學生是否優秀，而不止是看他的成績。

英國大學評估一個學生大致分為三個方面，分別是學術成績、語言程度與綜合素質，其中，綜合素質又反應在學生是否參加課外活動、實習、義工、各種比賽、批判性思維、好奇心、性格特長、興趣愛好等各種方面，而不像中國是只以成績來評判學生。

2013年的時候，我有一個以中國的標準看來特別優秀的學生，他在國內一所國際中學讀高中，修讀英國的A LEVEL課程。一般的英國學生，如果想報考牛津或者劍橋，只需3門課程達到A就具備了申請資格，而這位學生考了7個A，所有的親戚朋友包括老師都認為他考上劍橋是板上釘釘的事情，但是最終，他被劍橋發了拒絕錄取的信。學生非常的不服氣，老師也覺得非常詫異，發郵件去劍橋問導師為什么要拒錄我們的學生。劍橋的老師回復到，英國的A LEVEL課程只讓孩子修讀自己擅長感興趣的三門課，但是這個學生一次性修讀了7門，雖然他的成績非常優秀，但是老師看不出來他真正的興趣所在。看，這就是英國人的價值觀，全面的評估一個學生而非只是他的成績。

第二，英國大學認為，高考只代表一次的考試成績，而他們更關注的是學生一段時間的學習狀況。

英國大學使用的是申請制度，而不是考試制度，英國大學更關注學生在整個中學學習階段的表現，所以，他們不介意高考的分數，而比較介意學生的平時成績。申請英國大學需要用到學生前面3年的平時成績、老師的推薦信、學生的個人陳述等材料，高考成績反而是不需要的。英國的教育一直保持著自己非常獨立的價值觀，尤其是名校，他們認為學生要花上一年的時間來準備一個考試，其實沒有太多意義。這種一考定乾坤的制度，其實是不合理不科學的。

第三，英國大學希望培養學生成為專才而非全才。

中國的中學教育其實是一種全才教育，希望孩子語、數、外、化學、物理、生物、歷史、地理、政治什么都好，讀到高二階段也只粗略的分為了文、理科。而英國不同，英國人不相信世界上有全才，他們認為人的精力都是有限的，如果能在自己擅長感興趣的領域做出一點小小的成就已經非常的了不起了。

作為中國高中生銜接英國大學本科的A LEVEL 和FOUNDATION課程，都非常切實的踐行了這個理念。A LEVEL只需在70多門課程里面選擇自己感興趣的3門課修讀就可以，而FOUNDATION課程更是需要選擇大學想要修讀的專業，在FOUNDATION這一年里就直接會學習到相關專業的基礎知識。

英國大學的評價體系跟中國的相比更科學，更全面，不承認中國高考，卻更利于中等生的逆襲，所以，好好學習結果總不會很差!

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