英國(guó)教育的神重點(diǎn)你抓住了嗎
所屬欄目：英國(guó)留學(xué), 學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享
發(fā)表時(shí)間：2016-08-26
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在英國(guó)，寫論文也許是每個(gè)留學(xué)生談之色衰的話題，每到期末，你很容易就能辨別出哪些同學(xué)正在為寫論文而抓狂，因?yàn)樗麄兊哪樕隙紩?huì)掛著一副急需排毒養(yǎng)顏膠囊來(lái)釋放自己的表情。你是否有過(guò)通宵達(dá)旦苦練神功卻依舊擠不出幾個(gè)詞兒的經(jīng)歷；你是否有過(guò)總算行云流水胸有成竹的交上成果卻被告知沒(méi)通過(guò)的尷尬？
如果都沒(méi)有，那么你一定有過(guò)對(duì)那些本地學(xué)生胡咧亂侃卻能拿高分的困惑。即使你幸免于論文之戰(zhàn)，你也一定在學(xué)習(xí)過(guò)程中為找不到這個(gè)神重點(diǎn)苦惱過(guò)。其實(shí)對(duì)于很多中國(guó)學(xué)生而言，可怕的并不是沒(méi)有努力，而是你明明努力了且?guī)е己玫钠谠S卻仍然不被認(rèn)可，這的確是一個(gè)可怕的死結(jié)。那么問(wèn)題就來(lái)了，這是為什么呢？
老師喜歡愛(ài)提問(wèn)的學(xué)生
其實(shí)不僅僅是論文，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，中國(guó)學(xué)生剛開始都會(huì)容易感到一種違和感。記得我剛來(lái)英村兒時(shí)，從靈魂深處貫徹著我們?nèi)脤W(xué)生的理念，對(duì)老師的話不是三緘其口而是三點(diǎn)其頭，還永帶著“我真的懂你在說(shuō)什么”的誠(chéng)懇眼神。可是我漸漸發(fā)現(xiàn)我的這種理解接受型學(xué)習(xí)方式并不好用，老師也并不因此就認(rèn)為你是他心中的好學(xué)生，他們反而更喜歡那些上課提問(wèn)，質(zhì)疑他甚至跟他叫板的學(xué)生，即使那個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題連你都覺(jué)得尷尬。在英國(guó)每當(dāng)老師講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他們也會(huì)習(xí)慣性地問(wèn)有沒(méi)有誰(shuí)有問(wèn)題的，如果一直沒(méi)有，他們還會(huì)流露出一種淡淡地憂桑。
我還記得在大二時(shí)的某節(jié)課上，那門課的老師由于專業(yè)能力很強(qiáng)比較不茍言笑還很拽，所以大家都不敢怎么發(fā)言，可是那天那位老師很難得地犯了一個(gè)錯(cuò)誤：在給出題目的條件設(shè)定上出現(xiàn)了漏洞，雖然大家都心知肚明這個(gè)是一個(gè)模棱兩可的錯(cuò)誤，但那些一直想刁難他的本地娃們?cè)鯐?huì)放過(guò)如此天賜良機(jī)，有一個(gè)說(shuō)話像機(jī)關(guān)槍的女生抓住這一點(diǎn)不放，依照國(guó)內(nèi)的學(xué)生看，她如果在國(guó)內(nèi)估計(jì)這會(huì)兒已經(jīng)被扔出去了，可是那個(gè)老師竟然露出迷之笑容，開心地紅著臉跟她爭(zhēng)辯，后來(lái)發(fā)現(xiàn)Hold不住了，竟然很可愛(ài)地用右手打自己的左臂，說(shuō)：“是我太淘氣了，我簡(jiǎn)直太淘氣了，這樣可以了吧？”大家哄堂大笑。
大概就是在那個(gè)瞬間，我感覺(jué)到了這個(gè)一直以來(lái)我都把不準(zhǔn)命脈的神重點(diǎn)：那就是Critical Thinking。中文有很多種翻譯，有人字面翻譯為批判性思維，我個(gè)人比較贊同明辨、審辨式思維這個(gè)翻譯所傳達(dá)的意思。
明辨式思維其實(shí)是貫穿整個(gè)歐美教育的基本理念，從小學(xué)初中一直到博士，能否正確運(yùn)用這個(gè)思維都會(huì)是你是否取得認(rèn)可的重點(diǎn)。這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)很復(fù)雜，但其實(shí)這個(gè)概念早在我們?nèi)寮医?jīng)典之一《中庸》就被提出過(guò)“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。可惜我們幾千年的文明更多的是教會(huì)了我們中庸之道，卻忽視了批判質(zhì)疑思維的培養(yǎng)。
批判性思維的重要性
Critical Thinking （以下簡(jiǎn)稱CT）主要是要求學(xué)習(xí)者在閱讀和寫作中，不要被動(dòng)接受別人的觀點(diǎn)，要對(duì)任何可能形成結(jié)論的陳述尋找有力的支持。也就是說(shuō)不鼓勵(lì)你尋找統(tǒng)一答案，而鼓勵(lì)你自己論證自己的總結(jié)出的觀點(diǎn)。這恰恰是天朝學(xué)生們所缺乏的，因?yàn)橐恢币詠?lái)我們想得高分的唯一方式是找出正確答案，所以很多學(xué)生在拿到論文命題時(shí)候總會(huì)去猜測(cè)老師到底想要哪一種答案，然后逼迫自己往那個(gè)方向努力，這種思路其實(shí)在一開始就錯(cuò)了，也就難怪隨之而來(lái)的緣木求魚式的悲慘結(jié)果。這其實(shí)也是為什么很多學(xué)生來(lái)英國(guó)后發(fā)現(xiàn)“依據(jù)情況而定”竟然成了很多問(wèn)題的萬(wàn)能答案，同時(shí)也就解釋了為什么在國(guó)外抄襲別人觀點(diǎn)或語(yǔ)句是一件不被允許而且可能直接被開除的事情。
其實(shí)很多中國(guó)學(xué)生在一開始都覺(jué)得CT是一個(gè)沒(méi)事找事的過(guò)程，但其實(shí)正如每個(gè)人看完一個(gè)電影的感受不同一樣，批判性地篩選，總結(jié)出自己的觀點(diǎn)，并找到論據(jù)論證自己的觀點(diǎn)確實(shí)是一個(gè)自我創(chuàng)造的過(guò)程，更是一種你離開學(xué)校后也能受益終生的能力。特別在中國(guó)各種網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)嬲婕偌俚慕裉欤行缘乃季S不僅僅能讓自己免受別人愚弄，更能夠遏制以訛傳訛，提高我們媒體新聞?wù)鎸?shí)透明的門檻。
說(shuō)起來(lái)容易，相信很多同學(xué)包括我都需要不斷地提高自己，各位同學(xué)就在留學(xué)期間好好感受下這種思維的熏陶吧。
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