英國留學(xué)的同學(xué)們注意了，近日，英國媒體做了一項關(guān)于中外合作辦學(xué)的調(diào)查。有媒體發(fā)文“中外合作辦學(xué)如何擺脫規(guī)模大質(zhì)量低”。

??如果10年前如此設(shè)問，還有一定的現(xiàn)實針對性。

??而今，中外合作辦學(xué)已進入質(zhì)量提升的新階段和發(fā)展新常態(tài)，這樣的問題顯然有些嘩眾取寵、誤導(dǎo)視聽。

??10年前，全國中外合作辦學(xué)機構(gòu)、項目為1111個。

??如今，機構(gòu)、項目總數(shù)達到2371個，在校生規(guī)模約56萬人，畢業(yè)生已超過160萬人。

??這個發(fā)展成果來之不易，值得珍惜。

??《中外合作辦學(xué)質(zhì)量建設(shè)發(fā)展報告》顯示：

??自教育規(guī)劃綱要實施以來，教育行政部門高度重視中外合作辦學(xué)質(zhì)量建設(shè)，加強頂層設(shè)計、統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀調(diào)控和政策引導(dǎo);

??在規(guī)模有所擴大的同時，優(yōu)質(zhì)資源明顯增多，監(jiān)管體系和機制日益完善，“管辦評分離”逐步推行，質(zhì)量工程有力推進，國際化人才培養(yǎng)體系初步形成，學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量逐步提高，社會信譽度和認可度不斷上升。

??報告還顯示，《教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校中外合作辦學(xué)質(zhì)量保障工作的意見》正在發(fā)力;

??中外合作辦學(xué)的工作重點正在實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，即從規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變，從模仿復(fù)制向合作創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，從學(xué)生流動向能力提升、聚焦優(yōu)質(zhì)轉(zhuǎn)變。這是中外合作辦學(xué)不同于10年前的新常態(tài)。

??認識和適應(yīng)新常態(tài)要按中外合作辦學(xué)規(guī)律辦學(xué)。5年前，筆者在《人民日報》撰文提出，中外合作辦學(xué)基本規(guī)律有兩條：

??一是必須適應(yīng)和服務(wù)于國家改革和發(fā)展的大局;二是必須適應(yīng)和服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長。

??認識和適應(yīng)有主動和被動之分。

??主動認識和適應(yīng)必須主動把握規(guī)律，正確處理中外合作辦學(xué)發(fā)展中的基本關(guān)系。

??前些天，筆者在第六屆全國中外合作辦學(xué)年會上提出中外合作辦學(xué)規(guī)模、質(zhì)量、效益基本關(guān)系的理論框架，即適度規(guī)模是基礎(chǔ)，創(chuàng)新質(zhì)量是關(guān)鍵，提高效益是目標。

??合作辦學(xué)應(yīng)堅持發(fā)展是第一要務(wù)，以新的發(fā)展理念統(tǒng)領(lǐng)規(guī)模、質(zhì)量、效益，以提高發(fā)展質(zhì)量和效益為中心，協(xié)調(diào)推進中外合作辦學(xué)質(zhì)量建設(shè)。

??沒有一定規(guī)模，難有質(zhì)量。

??1995年，全國只有71個機構(gòu)(當時沒有項目的類別)，難以形成規(guī)模效應(yīng)，單個機構(gòu)項目也如此。

??如果只有幾個學(xué)生，安排和組織教學(xué)都很困難，質(zhì)量又從何談起?

??中外合作辦學(xué)的收費由地方物價部門會同教育、財政部門按成本補償原則并適當考慮當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展水平和學(xué)生承受能力來確定。

??如果招生數(shù)太少，連成本都保不住，哪來的質(zhì)量和效益!

??另外，中外合作辦學(xué)發(fā)展應(yīng)適度超前，確定這個度要頂天立地。

??一是站位要高，遵循人才成長規(guī)律，與對外開放的國家大局相適應(yīng)。

??二是根據(jù)一個地方、一所學(xué)校的實際，“有需要，有條件再辦”。

??當前，政策創(chuàng)新應(yīng)著眼于拓展新空間，完善規(guī)模穩(wěn)定增長新機制。

??沒有一定的發(fā)展質(zhì)量，中外合作辦學(xué)效益難以提高。

??反過來，效益提高了，有利于促進規(guī)模擴大和質(zhì)量提升。

??中外合作辦學(xué)的目標是為國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)國際化人才，促進建成一批世界優(yōu)秀大學(xué)和優(yōu)秀學(xué)科，促進教育體制機制創(chuàng)新，滿足社會多樣化的教育需求。

??中外合作辦學(xué)評估的結(jié)果顯示，絕大部分機構(gòu)項目把中外合作辦學(xué)當成學(xué)校國際化戰(zhàn)略的重要組成部分，不計經(jīng)濟回報，只謀社會效益。

??少數(shù)辦學(xué)機構(gòu)項目片面逐利，由于生源短缺而自動停止招生，或由于評估不合格被“騰籠換鳥”。

??教育部近期出臺的一系列政策措施從入口關(guān)杜絕了連鎖店現(xiàn)象的發(fā)生，并強化過程監(jiān)管，鏟除了片面逐利的土壤。

??數(shù)據(jù)顯示，越來越多的國外高校來華合作辦學(xué)也是由于自身發(fā)展的需要，而非經(jīng)濟利益驅(qū)使。

??例如，杜克大學(xué)與武漢大學(xué)合辦昆山杜克大學(xué)，就是為了“彌補在美國本土無法打敗哈佛的遺憾”。

??主動認識和適應(yīng)新常態(tài)需要理論研究和輿論助力。

??現(xiàn)實中，一些媒體或因缺乏常識，或因利益驅(qū)動，對中外合作辦學(xué)進行不實或虛假報道，影響了其社會認可度。

??一些機構(gòu)項目招生宣傳不得要領(lǐng)，有的被“黑中介”牽著鼻子走，誤導(dǎo)學(xué)生，誤導(dǎo)大眾。

因此，主動認識和適應(yīng)中外合作辦學(xué)的新常態(tài)，更需要打好輿論攻堅戰(zhàn)。

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