??韓媒稱，韓國大學(xué)新學(xué)期開學(xué)第二周的10日中午12點，記者來到首爾廣津區(qū)建國大學(xué)的韓國史教室。

??講臺前的教授正在點名，突然停在了一個韓國學(xué)生的名字上：“是韓國人?這門課是只為中國留學(xué)生開設(shè)的，韓國學(xué)生是不能申請的，看樣這位同學(xué)第一節(jié)課沒來。”

??據(jù)韓國《朝鮮日報》報道，教授問該學(xué)生“是否會說中文”，學(xué)生說“不會”。教授告訴他：“周四之前可以重新選課，請回去退選這門課”。這位學(xué)生收拾好東西離開了教室，教室里剩下80名中國留學(xué)生。教授開始用中文講解韓國史。

??隨著韓國大學(xué)內(nèi)中國留學(xué)生的不斷增加，大學(xué)風景和文化也正在發(fā)生改變。走在校園里，經(jīng)常可以聽到耳邊傳來中文，打開學(xué)校電腦房的電腦，跳出的主頁不是韓國網(wǎng)頁，而是百度。韓國大學(xué)內(nèi)甚至出現(xiàn)了純中文授課或者僅允許中國學(xué)生申請的課程。

??當天在建國大學(xué)進行的韓國史課程正是其中之一。這門課程是針對大一學(xué)生開設(shè)的核心選修課中的一門，5門課中有1門僅允許中國學(xué)生申請。建國大學(xué)商學(xué)院本學(xué)期開設(shè)了15門這種課程，包括3門專業(yè)課和12門選修課。

??不僅僅是建國大學(xué)，其他有中國留學(xué)生的大學(xué)情況大體相同。慶熙大學(xué)從2011年開始開設(shè)中國留學(xué)生專選課，本學(xué)期也開設(shè)了5門這種課程，包括“人類的價值探索”等。

??漢陽大學(xué)ERICA校區(qū)也從2013年開始開設(shè)僅針對中國留學(xué)生的課程，今年機械工學(xué)專業(yè)開設(shè)了3門這一類型的專業(yè)課程。多家大學(xué)表示，之所以在課程開設(shè)上作出這樣的調(diào)整，是因為中國學(xué)生逐漸增多，和韓國學(xué)生一起聽課，對學(xué)習(xí)效率可能產(chǎn)生影響。

??2014年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，慶熙大學(xué)的中國留學(xué)生有1689名，漢陽大學(xué)有1330名，建國大學(xué)有1235名。

??一位在大學(xué)工作的相關(guān)人士表示：“中國留學(xué)生的韓語實力不足，和韓國學(xué)生差距很大，有的學(xué)生因為F學(xué)分不能畢業(yè)，因此我們開設(shè)了這種課程。雖然中國學(xué)生對這種課程的適應(yīng)程度較高，但是留學(xué)生之間會抱怨‘和韓國學(xué)生沒有交流，自己國家的學(xué)生在一起上課，感覺不到在留學(xué)’。針對這種反應(yīng)，我們每年都在對課程作出調(diào)整”。

??韓國大學(xué)的這一做法在韓國學(xué)生中間引發(fā)爭議，有學(xué)生質(zhì)疑，這是對韓國學(xué)生的“另一種差別對待”。

??就讀于建國大學(xué)的學(xué)生K去年沒選上其他專業(yè)課，最后聽了僅針對中國留學(xué)生開設(shè)的課程(韓語教學(xué))，他告訴記者：“因為我必須要畢業(yè)，沒有能選的專業(yè)課，只能請求教授讓我聽中國留學(xué)生課程。除了我之外，有6-8名學(xué)生也遇到了相同的事情。韓國學(xué)生的課程都不能全部調(diào)整好，卻為了中國留學(xué)生專門開設(shè)課程，這難道不是另一種差別對待嗎？”

??就讀于另一所大學(xué)的學(xué)生李某(22歲)也表示：“以交換生的身份去外國學(xué)習(xí)，難道不應(yīng)該適應(yīng)當?shù)氐恼Z言嗎？針對來韓國留學(xué)的學(xué)生，開設(shè)用他們母語教學(xué)的課程，我不明白這一做法是否正確。”