??英國(guó)優(yōu)越教育專(zhuān)家表示，簡(jiǎn)單地講，人力資源管理是對(duì)人的管理的一門(mén)學(xué)問(wèn)。在英國(guó)學(xué)習(xí)人力資源和國(guó)內(nèi)有些不同，人力資源管理有五個(gè)發(fā)展階段。

??第一階段是培訓(xùn)與發(fā)展T&D（Training & Development），主要研究培訓(xùn)人員的各種活動(dòng)，1983年由Melagan提出該階段模型。

??第二階段是人力資源發(fā)展HRD（Human Resource Development），包括培訓(xùn)與發(fā)展（T&D）、組織發(fā)展（Organization Development）、以及員工生涯發(fā)展（Career Development），1989年由Melagan提出第二階段模型。

??第三階段是員工績(jī)效提升HPI（Human Performance Improvement），或者叫績(jī)效咨詢(xún)（Performance Consulting），對(duì)影響員工績(jī)效的各個(gè)方面者予以關(guān)注，并致力于員工績(jī)效的提高，這一階段的主要模型是由我在1996年在美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)ASTD（American Society for Training and Development）提出的。

??第四階段是學(xué)習(xí)績(jī)效WLP（Workplace Learning Performance），人力資源開(kāi)發(fā)專(zhuān)家更加關(guān)注培訓(xùn)帶來(lái)的收益，并將人力資源開(kāi)發(fā)的關(guān)注點(diǎn)從培訓(xùn)轉(zhuǎn)向員工為主體的學(xué)習(xí)。

??第五階段是WL（Workplace Learner），這是剛剛興起的發(fā)展方面，在這個(gè)階段，人力資源開(kāi)發(fā)專(zhuān)家致力于挖掘員工學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們成為更有效的學(xué)習(xí)者和知識(shí)消費(fèi)者，使每個(gè)人者成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的人。目前國(guó)內(nèi)公司在發(fā)展過(guò)程中越來(lái)越注重管理，尤其是人的管理，只是大多國(guó)內(nèi)公司在這方面經(jīng)驗(yàn)不足。

??英國(guó)人力資源管理課程的設(shè)置非常細(xì)致，從人員的挑選的前期準(zhǔn)備開(kāi)始到合理的激勵(lì)員工到解聘和養(yǎng)老金的發(fā)放，方方面面都很全面，這也是國(guó)內(nèi)所沒(méi)有的。另外，英國(guó)的人力資源管理不象在中國(guó)內(nèi)涵這樣寬泛。較早的人力資源管理包含勞資關(guān)系、公司之間的關(guān)系及工會(huì)關(guān)系，較具體。現(xiàn)在更加寬泛的是廣義上的人力資源管理。現(xiàn)在英國(guó)有很多大學(xué)都設(shè)置了勞資關(guān)系學(xué)院人力資源管理項(xiàng)目（HRM），有專(zhuān)門(mén)研究HR的院系及研究機(jī)構(gòu)，例如曼大的-人力資源開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)，這是非常專(zhuān)業(yè)化的，不同于我們通常所說(shuō)的專(zhuān)門(mén)的人力資源管理，是比較注重于培訓(xùn)和發(fā)展方面的東西。學(xué)這一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以獲得碩士或博士學(xué)位，就業(yè)一般比較容易。他們有的去企業(yè)、有的去政府部門(mén)、有的去在學(xué)教書(shū)，還專(zhuān)門(mén)去咨詢(xún)公司工作。現(xiàn)在，發(fā)達(dá)國(guó)家各行業(yè)對(duì)人力資源管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需求是很大的，相對(duì)容易找到工作。因?yàn)镠RM現(xiàn)在處于一個(gè)上升階段，其中特別是HRD行業(yè)上升最快。

??基本素質(zhì)包括有很強(qiáng)的書(shū)面和口頭表達(dá)能力，特別是能在眾人面前演講的能力；要具有很寬的知識(shí)面，主要經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的基本知識(shí)，尤其要具備HRD這一領(lǐng)域所有必須掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如培訓(xùn)、職業(yè)生涯發(fā)展等技術(shù)性很強(qiáng)的知識(shí)。中國(guó)與英國(guó)在培訓(xùn)或生涯發(fā)展上有所不同，中國(guó)更看重的是那種廣義上的能才，像MBA，但并不是非常專(zhuān)業(yè)，也許并不懂專(zhuān)業(yè)的薪酬或培訓(xùn)管理；而英國(guó)或者美國(guó)不同，在15年前可能需要非常多的MBA學(xué)生，但現(xiàn)在變化很大，現(xiàn)在MBA已經(jīng)不太容易找不到工作了。英美培養(yǎng)人才的模式，在初始階段，許多公司招聘人員時(shí)注重的是他們的技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，承受著他們的職業(yè)發(fā)展，他們逐淅成為具備很多能力和知識(shí)的通才。如果你獲得了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的碩士學(xué)位，而且專(zhuān)業(yè)是市場(chǎng)、生產(chǎn)、人力資源或金融等，那么你就更加具有“可雇用性”，而且在這些專(zhuān)業(yè)當(dāng)中，如果你有薪酬福利或培訓(xùn)開(kāi)發(fā)等更加專(zhuān)門(mén)的知識(shí)，那么公司就可能因?yàn)槟氵@一專(zhuān)長(zhǎng)而聘用你。

??在英聯(lián)邦國(guó)家，大部分職業(yè)都會(huì)有一個(gè)或多個(gè)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，一方面組織業(yè)內(nèi)人士，同時(shí)對(duì)大學(xué)的相關(guān)課程進(jìn)行評(píng)估和認(rèn)定。例如，會(huì)計(jì)師在英國(guó)有ACCA，澳大利亞有CPA。同樣，英國(guó)的人力資源協(xié)會(huì)（The Chartered Institute of Personnel and Development， CIPD）是從事人力管理和發(fā)展職業(yè)專(zhuān)業(yè)人士的組織。它的目的是領(lǐng)導(dǎo)以及推廣在人力管理和發(fā)展領(lǐng)域優(yōu)秀的理論，并推動(dòng)其應(yīng)用，為成員提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)以及保持在這一領(lǐng)域較高的職業(yè)水平。CIPD代表在英國(guó)和愛(ài)爾蘭從事人力資源管理和發(fā)展的11萬(wàn)8千多名從業(yè)者。經(jīng)過(guò)CIPD認(rèn)證的人力資源碩士課程代表了在人力資源管理和發(fā)展領(lǐng)域的較高水平。

??以上就是英國(guó)優(yōu)越教育專(zhuān)家對(duì)英國(guó)留學(xué)人力資源專(zhuān)業(yè)的相關(guān)介紹。