正在牛津大學攻讀博士學位的23歲杭州男生張維加，近日被英國皇家天文學會吸收為會士。在與張維加母親、中學校長以及他本人的交流中，記者發現，以興趣為驅動，避開分數、競賽等“陷阱”，自由、“原生態”地發展是其成長的關鍵因子。 張維加出生于杭州一個普通人家，母親是中學老師，父親是電腦工程師。他沒讀過幼兒園，小學、初中也沒有擇校，就在鎮上的普通公辦學校就讀，“從家里走過去就五分鐘。”張維加母親告訴記者，學校里也有由“尖子生”組成的“實驗班”，但我們是普通人，讀普通班就行了。 受父親影響，張維加逐漸顯露出對地球物理學科的興趣。初中時，他的床邊掛著一幅世界地圖，一天，他對母親說，“媽媽，北極和南極是可以拼起來的。”“我開始不以為然，后來偶然看了電視上播的‘大陸漂移說’，從此我不敢隨便否定他了。”母親回憶說。 2004年，張維加以全市魁首的中考成績進入杭州第二中學就讀。“開學不到一個月，張維加就來我辦公室，問‘有些課我能不能不上?我已經自學過了。’”杭州二中校長葉翠微說，他請班主任和任課老師評估后，決定讓張維加的大部分課程免試，也沒有動員他參加任何學科的奧林匹克競賽。 就在這樣一個相對“原生態”的環境中，張維加在高二時寫出了論文《寒武碰撞性大陸起源與生命進化的研究》。論文獲得全國青少年科技創新大賽前三名，他也因此獲得了保送北京大學元培學院的資格。“一個不到15歲的孩子提交的論文，當時在浙江沒有教授能及時讀懂。”葉翠微說。 據北京大學介紹，本科四年中，張維加發表第一作者論文27篇，其中SCI與EI論文7篇。以專業課榜首的成績直升入英國牛津大學攻讀博士學位后，他又發表了3篇SCI期刊論文，并被成立于1820年的英國皇家天文學會吸收為會士。 “我現在從事深空探測和月球探測方面的研究。”張維加18日晚在越洋電話中對記者說，“現在回想起來，很感謝中學給我提供的歐美式的自由空間。思想是需要一個空間的。就像一株野草，如果植于野外，自然茁壯成長，如果置于盆內，或許就衰敗了。有了興趣，才有自控能力。” 杭州二中校長葉翠微說，“錢學森之問”是中國教育之痛，而張維加的成長軌跡是否能令廣大的教育工作者思考，少談一些分數、競賽，多關注孩子的天性、興趣。在教育中尊重孩子的選擇并通過合理的方式固定、提升，轉化成志向，這樣的教育才有希望。