英國(guó)碩士課程依靠學(xué)制短、教學(xué)質(zhì)量高以及世界認(rèn)可的學(xué)位收到不少國(guó)際學(xué)生的青睞，紛紛選擇去英國(guó)攻讀碩士學(xué)位。而在這其中，也出現(xiàn)了一些學(xué)生適應(yīng)性的問題，導(dǎo)致實(shí)際效果很不理想。因?yàn)橐话阍谥袊?guó)，碩士課程至少需要2年時(shí)間，學(xué)生有充分的時(shí)間跟著導(dǎo)師學(xué)習(xí);而到英國(guó)讀碩士，只有8個(gè)月左右的學(xué)習(xí)時(shí)間。為了能讓學(xué)生在碩士課程的學(xué)習(xí)中更加游刃有余，避免不適應(yīng)，碩士預(yù)科常常被那些希望攻讀碩士課程學(xué)生的學(xué)生以及轉(zhuǎn)專業(yè)課程的學(xué)生作為過渡的理想選擇。而對(duì)大專生而言，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)，選擇留學(xué)英國(guó)讀碩士預(yù)科也是一條捷徑。

什么是碩士預(yù)科?

英國(guó)碩士預(yù)科一般是針對(duì)大專生、HND學(xué)生、未達(dá)到碩士直接入學(xué)要求的本科生或有轉(zhuǎn)專業(yè)意向的本科學(xué)生開設(shè)的碩士入學(xué)準(zhǔn)備課程。英國(guó)的預(yù)科在教學(xué)方面一般分為兩種：語言強(qiáng)化為主的預(yù)科和專業(yè)知識(shí)強(qiáng)化為主的預(yù)科，如普利茅斯大學(xué)開設(shè)的碩士預(yù)科(Plymouth University)EFUS和 MQP。也有一些院校的碩士預(yù)科同時(shí)注重兩方面的結(jié)合，如謝菲爾德哈勒姆開設(shè)的商科碩士預(yù)科(Graduate Diploma in Business and English)。

入讀碩士預(yù)科的優(yōu)勢(shì)?

與選擇申請(qǐng)入讀本科最后一年相比，選擇碩士預(yù)科的入門要求比較低。首先，本科第三年插讀，一般對(duì)國(guó)際學(xué)生的語言成績(jī)要求比較高，入學(xué)要求雅思成績(jī)一般要達(dá)到6-6.5分。因?yàn)橛?guó)本科不是專門針對(duì)國(guó)際學(xué)生開設(shè)的，而是完全意義上的學(xué)術(shù)課程。碩士預(yù)科則是主要針對(duì)國(guó)際學(xué)生進(jìn)行的碩士前準(zhǔn)備課程，在一定程度上，會(huì)有不少關(guān)于普通英語和學(xué)術(shù)英語的課程，所以雅思成績(jī)的要求一般在4.5-5.5分。

其次，在實(shí)際學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)方面，英國(guó)本土的學(xué)生在完成本科前兩年的基礎(chǔ)及進(jìn)階專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，第三年一般都會(huì)完成大論文或進(jìn)行更多實(shí)際操作性或更深學(xué)術(shù)理論性的探討研究，老師授課課時(shí)也會(huì)減少，因此無論從學(xué)習(xí)方法的適應(yīng)、學(xué)術(shù)知識(shí)的獲取以及同學(xué)關(guān)系的融入等方面來看，都對(duì)國(guó)際學(xué)生不利。

解決語言難關(guān)，構(gòu)筑溝通平臺(tái)

英語強(qiáng)化學(xué)習(xí)是碩士預(yù)科課程內(nèi)容之一。碩士課程的教學(xué)中需要著重的幫助這些學(xué)生提高英語水平，尤其是運(yùn)用學(xué)術(shù)英語的能力，以有資格和能力進(jìn)入碩士階段的學(xué)習(xí)。課程在純英語的環(huán)境中，注重培養(yǎng)英語的實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)氛圍，也激發(fā)了學(xué)生交流的樂趣和興趣，為之后的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了良好的語言溝通平臺(tái)。通過半年在英國(guó)的學(xué)習(xí)，學(xué)生接下來的碩士學(xué)習(xí)會(huì)有堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也更加輕松順利，能夠更好地規(guī)劃在英國(guó)的生活。

提升專業(yè)知識(shí), 奠定學(xué)術(shù)基礎(chǔ)

由于碩士預(yù)科結(jié)束之后，學(xué)生升入碩士課程有多樣的選擇，如可選擇國(guó)際商務(wù)與管理類、市場(chǎng)營(yíng)銷類、金融、會(huì)計(jì)類、旅游酒店管理類以及食品與營(yíng)養(yǎng)類等。因此，碩士預(yù)科的專業(yè)課程涵蓋的是這些課程的一些基礎(chǔ)而核心的模塊，尚未達(dá)到直接入讀碩士水平的學(xué)生，都將得到充分的商務(wù)知識(shí)彌補(bǔ)。在課程開始的第7周，學(xué)生會(huì)開始接觸商科專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。這對(duì)不同學(xué)術(shù)專業(yè)背景的學(xué)生來說都是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)：專科生以及沒有專業(yè)背景的本科生可以開始系統(tǒng)的接受專業(yè)學(xué)術(shù)知識(shí)，有商科專業(yè)背景的本科生則可以得到進(jìn)一步的基礎(chǔ)強(qiáng)化。在接下來的課程中，學(xué)生會(huì)逐步學(xué)習(xí)更加深化的商業(yè)知識(shí)，如戰(zhàn)略管理技巧、全球商務(wù)、國(guó)際商務(wù)財(cái)政、市場(chǎng)營(yíng)銷等知識(shí)。

改變學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)英國(guó)教育

碩士預(yù)科的設(shè)置在幫助中國(guó)學(xué)生適應(yīng)英國(guó)教育、改變自身學(xué)習(xí)方法以及擺脫“中國(guó)式”心理方面都起到重要的作用。由于中教育體制的不同，中國(guó)學(xué)生的自學(xué)能力偏弱，而英國(guó)及其他國(guó)外的學(xué)生的自學(xué)能力相對(duì)較強(qiáng)，更能創(chuàng)造發(fā)散性思維。國(guó)內(nèi)學(xué)生習(xí)慣跟著老師做課題，而國(guó)外學(xué)生更喜歡自己尋找和鉆研課題。碩士預(yù)科的課程設(shè)置使得學(xué)生在半年的商務(wù)、財(cái)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)培養(yǎng)和強(qiáng)化訓(xùn)練中，很快適應(yīng)中英學(xué)習(xí)方式之間的差異，熟悉英國(guó)碩士課程的學(xué)習(xí)方式。最基本的如商業(yè)調(diào)研論文的寫作，都將更標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，從而為將來的碩士課程取得優(yōu)良的成績(jī)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。