一段時間以來，位于英國蘇格蘭的格拉斯哥大學(xué)裁掉捷克語和波蘭語及其文化課程的計劃飽受爭議。一些學(xué)者警告說，取消斯拉夫語系課程將對大學(xué)和社會造成嚴(yán)重?fù)p害。日前，格拉斯哥大學(xué)發(fā)言人表示，大學(xué)理事會將在6月22日的會上考慮有關(guān)現(xiàn)代語言和文化的小組討論委員會的建議。

多門語言課程擬取消

由于英國大學(xué)普遍面臨財政緊縮帶來的困難，根據(jù)學(xué)術(shù)研究對社會經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響來重新評估預(yù)算和學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的要求被提上日程。未來3年內(nèi)，格拉斯哥大學(xué)有3500萬英鎊的財政缺口，需要通過留學(xué)生收入和資金削減來彌補(bǔ)。為此，格拉斯哥大學(xué)在今年早些時候草擬了一系列計劃。

根據(jù)該計劃，護(hù)理學(xué)、人類學(xué)、社會服務(wù)、藥物濫用研究、成人教育以及現(xiàn)代語言、考古學(xué)、歷史、古典文學(xué)等課程將被取消。計劃說，該校的現(xiàn)代語言和文化教育非常薄弱，一直不能招來足夠的支付高額費(fèi)用的碩士研究生，因此，建議取消波蘭語、捷克語、俄語、意大利語、德語、葡萄牙語和加泰羅尼亞語7門語言，只保留法語和西班牙語。大學(xué)的管理機(jī)構(gòu)表示，此舉是依據(jù)財政政策情況做出的戰(zhàn)略性縮減。

取消語言課程的計劃一經(jīng)宣布即引起廣泛關(guān)注。學(xué)生和教職工對此表示強(qiáng)烈不滿，他們認(rèn)為，這些語言課程是一所現(xiàn)代大學(xué)課業(yè)中至關(guān)重要的組成部分，一些學(xué)生還為此舉行了抗議游行。

學(xué)校內(nèi)部一個有關(guān)現(xiàn)代語言和文化的小組討論委員會也建議大學(xué)保留所有的外語課程。報告稱：“如果我們想實現(xiàn)成為基礎(chǔ)深厚、研究能力強(qiáng)的世界頭部大學(xué)的抱負(fù)，我們就必須擁有一個好的現(xiàn)代語言和文化學(xué)院。”“希望學(xué)校能保留更多的外語教學(xué)并采取措施讓不同科目的在校生明白這些語言的使用價值。”

斯拉夫語系課程式微

面對一片質(zhì)疑之聲，學(xué)校理事會召開會議專門研究了此事。經(jīng)過討論，從今年5月下旬的形勢來看，很多對現(xiàn)代語言課程如德語、意大利語、西語研究、比較文學(xué)等的削減計劃已經(jīng)不太可能實現(xiàn)了。

盡管如此，捷克語、波蘭語等斯拉夫語系課程的未來目前仍不甚明朗。格拉斯哥大學(xué)下屬的UCU講師聯(lián)盟的主席戴夫·安德森說：“雖然情況有所好轉(zhuǎn)，但教員們?nèi)匀粚λ估蛘Z系和人文學(xué)科的情況表示擔(dān)憂。”“我們當(dāng)然相信計劃中對保持一個強(qiáng)有力的現(xiàn)代語言和文化學(xué)院的承諾，但是任何有關(guān)學(xué)校活動的調(diào)整以及所產(chǎn)生的影響都必須經(jīng)過嚴(yán)密的測試——任何強(qiáng)制性的裁員都將遭到強(qiáng)烈反對。”

小組討論委員會提供的報告指出：“捷克語和波蘭語的現(xiàn)存人員編制是小組關(guān)注的系列問題之一。比起其他學(xué)科的教員標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生數(shù)量，這部分教員的編制很少，而且斯拉夫語言的研究基礎(chǔ)也十分薄弱。”

報告稱，捷克語和波蘭語的基礎(chǔ)語言教學(xué)問題在未來應(yīng)得到重視。其中，一個可行的解決方式就是通過學(xué)校現(xiàn)代語言和文化學(xué)院里的獨(dú)立語言機(jī)構(gòu)在課余時間對公眾和商界進(jìn)行捷克語和波蘭語的基礎(chǔ)教學(xué)。不過，也有人擔(dān)心這些機(jī)構(gòu)可能不具備專業(yè)教學(xué)的資質(zhì)和能力。

英國大學(xué)將承擔(dān)何種責(zé)任

2010年，超過5萬人從波蘭來到英國工作，但去年只有不到500名學(xué)生在這里獲得了俄羅斯和東歐研究高等教育學(xué)歷。英國波蘭商務(wù)俱樂部創(chuàng)始人和總監(jiān)安娜·瑪麗亞·麥基弗說，年輕的波蘭人渴望獲得英語資格證書，以改善就業(yè)前景;與之相反，很少有英國人涉足波蘭文化。

2004年匈牙利加入歐盟后不久，匈牙利人雷納托來到英格蘭，希望能練習(xí)他的英語并從事教師工作，但很快他就被裁員并無家可歸了。“現(xiàn)在旅游費(fèi)用越來越便宜，英國人隨時可以去匈牙利看牙醫(yī)，可有人甚至還不知道匈牙利首都是哪里。”他說，“如果你能說一種語言，你將能更好地理解那種文化。一個多元文化的社會必須更加開放。”對此，捷克語講師簡·庫里克說：“發(fā)生在英國的這些事情體現(xiàn)了一種傲慢自大的態(tài)度。譬如，許多英國人在東歐問題上武斷地發(fā)表著意見，卻根本不理解那些話——他們首先應(yīng)該能夠說當(dāng)?shù)卣Z言。”

據(jù)英國工業(yè)聯(lián)合會調(diào)查，超過2/3的雇主對年輕人的外語能力感到不滿，一半以上的雇主感到員工對國際文化的認(rèn)識不足。一些公司的雇主在接受采訪時指出，語言是交流的工具，能夠給予演講和陳述觀點者自信;外語可以提高就業(yè)能力，勞動力的流動性和競爭力，也可以提供軟實力。但那些為英國經(jīng)濟(jì)作出巨大貢獻(xiàn)的外國務(wù)工人員和那些可能正努力去國外找工作的只會說英語的英國人，現(xiàn)在仍然面臨著重重阻礙。莫妮卡6年前從波蘭來到英格蘭，在倫敦西部伊靈地區(qū)的一家波蘭熟食店工作。“有些波蘭人現(xiàn)在打算回家了，因為他們不懂英文，很難找到工作。”她說。

一份調(diào)查報告顯示，世界人口的75%不將英語作為他們的第一語言;2000年到2009年間，因特網(wǎng)英語的使用率從51%跌至29%。為此，英格蘭高等教育撥款委員會把東歐學(xué)習(xí)和外語作為具有“戰(zhàn)略重要地位的”和“薄弱的”優(yōu)先發(fā)展目標(biāo)。但現(xiàn)實情況是，相較私立學(xué)校10所里面的8所，英格蘭10所公立學(xué)校里僅僅有4所學(xué)校學(xué)習(xí)外語的學(xué)生參加了普通中等教育證書考試。而作為蘇格蘭地區(qū)唯一一家頒發(fā)波蘭語和捷克語學(xué)位的大學(xué)，基于商業(yè)辦學(xué)的高等教育的示范點——格拉斯哥大學(xué)取消外語課程的行為，更被學(xué)生們的潛在雇主非議。有關(guān)專家質(zhì)疑道，英國大學(xué)承擔(dān)得起剝奪其學(xué)生語言技能的責(zé)任嗎?這些技能本可以令他們充滿競爭力。

數(shù)位從事外語教學(xué)工作的高校教師在接受記者采訪時表達(dá)了這樣一個觀點，即重建一個已被破壞的外語系，比起讓其保持緩慢運(yùn)轉(zhuǎn)，所需要付出的努力要大得多。取消外語課程無異于飲鴆止渴，因為教育不是一個可被任意拉伸的松緊帶。