靈活多變計算機課程
美國的計算機課程教學模式，老師只負責答疑和提供參考書目，其余的學習過程完全由學生自己完成。我們每堂課的任務就是按照書本上的指示，完成一個又一個的示例程序（program）或項目（project）。每做完一本書就意味著掌握了一種新程序的運用。學期末老師會根據程序完成的結果以及我們在一學期內各自所自學的書本數量給每個人做成績評定。通常情況下，按要求完成兩本書的學生拿到A，3本A+，4本A++，5本或以上的可拿到A+++。這樣的教學模式不僅能促進學生將書本知識和自我實踐相結合，還培養了學生的自學理念，更重要的是，這樣的教學方式同時照顧到了每個同學不盡相同的學習進度，可謂一舉三得。
旁征博引的社會學課
如果說在美國學習英語寫作是一知半解，學習計算機是摸著石頭過河，那么學習社會學就真可謂是云里霧里了。且不提社會學里紛繁復雜的學術術語，作為中國高中生，對美國的社會結構、政府機制等常識知之甚少。要想通過考試則全靠圖書館的幫忙了。中國高中的圖書館幾乎很少像美國高中圖書館那樣被利用起來，中國學生一般是到了大學寫論文的時候才會意識到圖書館的重要性。然而，在美國，從高中甚至小學時代起，大量的信息就必須通過圖書館獲取。學校的圖書管理員總能為學生提供尋找答案的方向，幫助及時解決老師提出的無數難題，也從另一個方面補充了課堂知識。其實老師設下這些題目也一定是絞盡了腦汁，才最終使社會學理論知識與學生自主思考能力的完美結合成為現實吧。
信心大增的數學課
靈活多變計算機課程
美國的計算機課程教學模式，老師只負責答疑和提供參考書目，其余的學習過程完全由學生自己完成。我們每堂課的任務就是按照書本上的指示，完成一個又一個的示例程序(program)或項目(project)。每做完一本書就意味著掌握了一種新程序的運用。學期末老師會根據程序完成的結果以及我們在一學期內各自所自學的書本數量給每個人做成績評定。通常情況下，按要求完成兩本書的學生拿到A，3本A+，4本A++，5本或以上的可拿到A+++。這樣的教學模式不僅能促進學生將書本知識和自我實踐相結合，還培養了學生的自學理念，更重要的是，這樣的教學方式同時照顧到了每個同學不盡相同的學習進度，可謂一舉三得。
旁征博引的社會學課
如果說在美國學習英語寫作是一知半解，學習計算機是摸著石頭過河，那么學習社會學就真可謂是云里霧里了。且不提社會學里紛繁復雜的學術術語，作為中國高中生，對美國的社會結構、政府機制等常識知之甚少。要想通過考試則全靠圖書館的幫忙了。中國高中的圖書館幾乎很少像美國高中圖書館那樣被利用起來，中國學生一般是到了大學寫論文的時候才會意識到圖書館的重要性。然而，在美國，從高中甚至小學時代起，大量的信息就必須通過圖書館獲取。學校的圖書管理員總能為學生提供尋找答案的方向，幫助及時解決老師提出的無數難題，也從另一個方面補充了課堂知識。其實老師設下這些題目也一定是絞盡了腦汁，才最終使社會學理論知識與學生自主思考能力的完美結合成為現實吧。
信心大增的數學課
數學課對中國學生來說，可算是最輕松的了。美國的數學，即使是微積分這樣的課程也非常簡單，每題所用到的公式不會超過兩個，且都是簡易的計算，即使遇到復雜計算，也可依賴函數計算器，因此無論多復雜的計算都不在話下。事實上，美國人的數學在很大程度上都是依賴計算器完成的，老師在課上一般只是描述該怎么運用計算器來完成題目。每次上課，老師都會將高級函數計算器借助一條數據線投影到熒幕上，接著便開始以其純熟的按鍵順序來講解題目。可見美國人的教學理念是實際運用，而非單純的解題，這也造成了中西方理科教學的差異。
在美國讀高中，會學，會玩，會生活
在中國，升學壓力使我們時時刻刻都在關注自己的學業，忽略了高中生活的真正意義，乃至最后即使進入自己理想的高校，也會回頭嘆息自己曾經失去了太多的年少樂趣。而美國高中的學習生活，卻使處在叛逆期的孩子們感受到了一份意想不到的充實與安定。對我們來說，也許這一段多姿多彩的日子只可以用“成長”來形容，它讓處在這一階段的孩子明白了高中生活不僅只是埋在課本里，而應是活力四射、奮發向上的，而我們的目標也應該是：會學，會玩，會生活!
數學課對中國學生來說，可算是最輕松的了。美國的數學，即使是微積分這樣的課程也非常簡單，每題所用到的公式不會超過兩個，且都是簡易的計算，即使遇到復雜計算，也可依賴函數計算器，因此無論多復雜的計算都不在話下。事實上，美國人的數學在很大程度上都是依賴計算器完成的，老師在課上一般只是描述該怎么運用計算器來完成題目。每次上課，老師都會將高級函數計算器借助一條數據線投影到熒幕上，接著便開始以其純熟的按鍵順序來講解題目?？梢娒绹说慕虒W理念是實際運用，而非單純的解題，這也造成了中西方理科教學的差異。
在美國讀高中，會學，會玩，會生活
在中國，升學壓力使我們時時刻刻都在關注自己的學業，忽略了高中生活的真正意義，乃至最后即使進入自己理想的高校，也會回頭嘆息自己曾經失去了太多的年少樂趣。而美國高中的學習生活，卻使處在叛逆期的孩子們感受到了一份意想不到的充實與安定。對我們來說，也許這一段多姿多彩的日子只可以用“成長”來形容，它讓處在這一階段的孩子明白了高中生活不僅只是埋在課本里，而應是活力四射、奮發向上的，而我們的目標也應該是：會學，會玩，會生活！
