??雖然憂國憂民一直是中華民族知識(shí)分子傳統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn)，但是近幾年國家發(fā)展快了，“零用錢”多了，容易忘記我們家底還很薄，況且中國歷史上憂國憂民后能落實(shí)在辦好教育上的不多。這也和我們的國情有關(guān)，近百余年來，國家的獨(dú)立都無保障，不要講教育救國，就是工業(yè)救國也行不通。現(xiàn)在中國人民站起來了，自己可以掌握自己的命運(yùn)了，又有了改革開放以來取得的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，下面到底把憂患意識(shí)落實(shí)到哪里，似乎可以想一想了。

??有憂患意識(shí)是覺悟的表現(xiàn)，是責(zé)任感的表現(xiàn)，是清醒的表現(xiàn)，是有智慧的表現(xiàn)，能把這種憂患意識(shí)落實(shí)到教育上更是有覺悟、有責(zé)任感、清醒和有智慧的表現(xiàn)，因?yàn)槲覀円呀?jīng)處于一個(gè)全球化和知識(shí)社會(huì)即將到來的時(shí)代。

??美國是一貫喜歡用憂患意識(shí)來激勵(lì)國民的。1957年，前蘇聯(lián)載人衛(wèi)星的成功發(fā)射震撼了美國。美國感到在科學(xué)領(lǐng)域落后之際，首先想到的是教育改革，特別是科學(xué)教育改革，并認(rèn)為重要的投資應(yīng)該是對(duì)基礎(chǔ)教育的投資。從小培養(yǎng)起來的新一代，更為有希望，也更為重要。1983年，美國感到在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)方面日本對(duì)美國有威脅，發(fā)表了教育報(bào)告“民族在危機(jī)之中”。1985年，美國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)(AAAS)公布了“2061計(jì)劃”，提出在2061年哈雷彗星重新回歸地球附近的時(shí)候，全體美國人科學(xué)素質(zhì)應(yīng)該到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)。1995年，在已經(jīng)進(jìn)行了 30多年科學(xué)教育改革的基礎(chǔ)上，美國頒布了它歷史上第一部科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)。

??近幾年美國的朝野開始關(guān)注中國和印度的發(fā)展，總在拿我們說事。我們開始真把它當(dāng)事了，以為這就是人家對(duì)我們主要的評(píng)價(jià)，遇到開會(huì)就介紹。有的專家在摘引文獻(xiàn)時(shí)不作全面摘錄，專揀有利于我們的話介紹。這讓我感到在原有的憂慮之上又加上一層更加的憂慮。

??別的不敢說，就兒童科學(xué)教育來說，別說是差距多少，可以說我們連感覺都還沒有，還沒有把它提到議事日程上來討論。世界上30幾個(gè)國家在加強(qiáng)兒童科學(xué)教育的時(shí)候，我們的新教改取消了小學(xué)一、二年級(jí)原來的自然課，改成了品德與生活。據(jù)說從下學(xué)期9 月開始，中國硅谷所在地---北京海淀區(qū)也要削減小學(xué)的科學(xué)教育課了，盡管現(xiàn)在的科學(xué)課也不被重視，因?yàn)椴患{入小升初的考試，被打入另冊(cè)，視為副科中的副科。

??我們?nèi)丝跀?shù)量大，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，這個(gè)沉重的人口負(fù)擔(dān)，別人不清楚，我們自己不清楚嗎?我們民族付出了多么大的代價(jià)執(zhí)行計(jì)劃生育政策，為了什么?誠然，教育可以把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮娜肆Y源，那是一種可能，條件是我們能夠?yàn)槿w國民提供優(yōu)良的教育，而不是從天上自然地會(huì)掉下來的結(jié)果。幾十年的歷史說明，無論是前蘇聯(lián)，或是日本，現(xiàn)在和在預(yù)見的將來都不會(huì)競(jìng)爭(zhēng)得過美國，歷史可以為鑒。

??這兒不妨再舉一個(gè)我們自己真實(shí)的教訓(xùn)，這是今年全國政協(xié)會(huì)議上，來自浙江的代表，著名的作家葉文玲一篇大會(huì)發(fā)言中開頭的一段：教育關(guān)系國計(jì)民生，教育界的現(xiàn)狀，萬眾矚目，國家教育事業(yè)的發(fā)展，與我們心脈相應(yīng)，面對(duì)教育界的一些問題，我先從兩份考察報(bào)告說起。1979年，我國向世界初開國門，教育界曾派考察團(tuán)考察美國的中小學(xué)教育，而后的一份考察報(bào)告列舉了所見所聞：美國中小學(xué)生紀(jì)律差，學(xué)生坐站無相，課堂胡提亂問，自由散漫;基礎(chǔ)教育的課程內(nèi)容膚淺，高中等同我國初中，初中只具小學(xué)的知識(shí)線，小學(xué)更像幼兒園。總而言之，美國基礎(chǔ)教育非常的糟糕。由此得出結(jié)論：再過20年，中國的科技文化必將超過美國。與此同時(shí)，美國也派考察團(tuán)到中國來考察，并且也有一份考察報(bào)告。報(bào)告中對(duì)中國中小學(xué)教育贊不絕口：孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課都把手端放在桌面非常安靜;學(xué)生勤奮好學(xué)，起早睡晚，回家還做許多“家庭作業(yè)”。美國考察團(tuán)預(yù)測(cè)：20年后，中國的科技文化進(jìn)步，必將把美國甩在后面。兩份報(bào)告，結(jié)論一致。令人深思的是，20年過去了，這兩份結(jié)論一致的預(yù)測(cè)，并未被言中。令人扼腕的是，我們中小學(xué)的景況，至今沒有變化。她的意見值得我們深思，希望我們不要重復(fù)相似的錯(cuò)誤。