一份最新研究顯示，從私立學校畢業(yè)的學生，比公立學校畢業(yè)的同專業(yè)同成績的學生，每年多賺1700鎊。這意味著私立學校學生比公立學校學生多得7%的工資。該研究所出具的這份財政報告還顯示，即便私立學校的畢業(yè)生與公立學校的畢業(yè)生進入同一行業(yè)，前者的財產(chǎn)優(yōu)勢依然明顯。
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該報告顯示，獲得相似的學位，并不意味著賺錢能力也相似。教育與工作之間還有相當長的距離。
來自劍橋和華威大學的IFS研究者搜集了210,000份2006-07年的英國畢業(yè)生數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)包括他們的畢業(yè)院校類型。這筆數(shù)據(jù)中的其中一部分畢業(yè)生，約有24,000人，向研究者額外提供了他們的薪資信息，包括畢業(yè)六個月以后，以及三年半以后的薪資水平。
研究發(fā)現(xiàn)，在畢業(yè)三年半以后，私立學校學生比公立學校學生每年平均多賺17%，約4,200鎊。
對此結果，可能的一個解釋是，某些私立學校的聲譽更好，某些私立學校學生的專業(yè)背景更吃香。然而，研究表明，即便是學校聲譽相當，專業(yè)背景相似，私立學校 學生與公立學校學生之間的薪資差距仍然存在。甚至兩人上的是同一所大學，學的是同一個專業(yè)，畢業(yè)時的成績也是同一個水平，那些曾在私立學校就讀的學生，仍 然比公立學校的學生每年多賺7%，即1,700鎊。
當他們處于同一職位時，薪資差距是6%，即平均每年1,500鎊。研究者們認為這個差距令人印象深刻。
該報告指出，私立學校學生可能比公立學校學生擁有“更為良好的社會網(wǎng)絡”，或他們擁有“更好的非認知性技能”，使他們長期受益。報告補充說道，“有些說法 可能會認為私立學校在孩提時期就注重訓練學生的非認知性技能，但目前尚無確切證據(jù)證實這一點，這是我們下一步研究的課題。另一個替代性解釋是，私立學校在 提高學生的認知性技能時，采取的方法并非常規(guī)的A-level評分系統(tǒng)，他們的方法可能更為有效。此外，還有一些處于研究者注意之外的因素，比如說，富裕的家庭更愿意將孩子送往私立學校，而這種家庭也更重視教育，更愿意為孩子的認知性和非認知性技能進行大力投資。”
華威大學經(jīng)濟學助理教授，IFS的研究伙伴，該報告的合作者克萊爾（Claire Crawford） 博士說，“教育常常被當作通往社會的道路。但是我們的研究顯示，即使是那些成功獲得了學位的學生，其家庭背景以及他們所上的學校類型，仍然會持續(xù)影響他們 的一生。這些數(shù)據(jù)促使我們分析，為什么私立學校的學生擁有薪資優(yōu)勢，為什么高等教育沒有像人們希望的那樣，成為社會等級的矯正器？”
