一位姑娘上周發(fā)了一條微博，內(nèi)容是英國警方發(fā)郵件請她回國出庭指證竊賊，往返機(jī)票及食宿將由警方支付。該微博在幾天內(nèi)被轉(zhuǎn)發(fā)了近五萬次，引起了不少媒體的關(guān)注。一份吐槽帖，最終演變成留英人士與非留英人士的口水戰(zhàn)，繼而引爆國內(nèi)四六級英語與英國英語之爭，而爭論的焦點(diǎn)就在于那封看似不太優(yōu)雅及專業(yè)的電子郵件。
我也經(jīng)歷了四六級及考研英語，然后在英國學(xué)習(xí)生活了幾年，反復(fù)讀了該郵件幾遍，仍不覺有何不妥。幾位英國同學(xué)也看了，他們的回答很一致：不能以英語表述方式的優(yōu)劣來判斷郵件的真假。我很同意他們這一點(diǎn)。
國內(nèi)的英語學(xué)習(xí)，難逃枯燥、乏味、死板等指責(zé)。從小學(xué)開始，日復(fù)一日地抄寫單詞句子，背誦段落文章，已是家常便飯。仍然記得，暑假的時(shí)候，其中一份作業(yè)為抄寫英語課本中的新單詞，每個(gè)抄寫五十遍。當(dāng)時(shí)一邊抄寫，一邊感嘆，這種苦日子，什么時(shí)候才有盡頭?待到中學(xué)及大學(xué)，除了單詞，還需要研究語法，以造出正確無誤的句子，進(jìn)而寫成高分文章。這一系列的訓(xùn)練，使學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候字斟句酌，力求完美，也使正式的書面英語表達(dá)主導(dǎo)著口語，讓人說話前不得不三思。
盡管學(xué)生時(shí)代的我不喜歡上述學(xué)習(xí)方式，但是仍然感激它為我出國深造打下了扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，有時(shí)候甚至讓英國同學(xué)感嘆。開學(xué)后不久，我與另一位中國學(xué)生搭檔，在一個(gè)名為Cranium的游戲中火拼兩位英國同學(xué)。盡管他們在英國政治文化方面的知識遠(yuǎn)勝我們，但是我們憑著在英語單詞拼寫取得高分，最后贏得游戲。兩位英國高材生事后感嘆，原來“bookkeeping”是有兩個(gè)“k”的...... 有一次參加商務(wù)電子郵件寫作的培訓(xùn)，培訓(xùn)專員選出的最佳樣文，竟然出自我這個(gè)外國人，同班的英國人只能目瞪口呆。培訓(xùn)專員說，大部分人的商務(wù)寫作太過隨意，常見語法錯(cuò)誤，條理也不夠清晰。
寫到這里，不得不提現(xiàn)實(shí)中的英國英語。與國內(nèi)口語表達(dá)書面化相反，英國人越來越傾向于書面表達(dá)口語化。這大概是因?yàn)椋?font style="">中的語言，原本就千變?nèi)f化，因人而異。同時(shí)，不斷增加的外來移民帶來了各式英語表達(dá)，使得口語交流五花八門，花樣百出。而智能手機(jī)的普及，更使郵件英語短信化。于是，生活中的英語，已經(jīng)遠(yuǎn)不如國內(nèi)教科書里的正式與純粹。
Nancy Mitford在1955年的文章The English Aristocracy里提到，英國人習(xí)慣用詞匯及表達(dá)區(qū)分社會階層(the U and non-U English)。例如，一位上流社會人士詢問“How do you do?”，來自同樣階級的人士總能給出準(zhǔn)確的回答，而出身寒門的英國人，經(jīng)常給出錯(cuò)誤的回答。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，恐怕大部分中國學(xué)生都能被歸類為“上流社會”，因?yàn)閺某踅佑|英語開始，老師就反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“How do you do”的回答不是“I’m fine. Thank you. And you?”。(至于是什么，希望大家還記得)。
外國學(xué)生的基本英語知識，對于英國人來說，居然可以上升為階級符號。這樣說來，英國人日常生活中的習(xí)慣表達(dá)，與他們的教育背景及家庭出身息息相關(guān)。而國內(nèi)教科書里的英語，已經(jīng)過篩選提煉，弱化的語言本身的階級分化，而著重其標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用。以標(biāo)準(zhǔn)化評判英國人的英語，恐怕將讓英國人汗顏，也抹煞了語言的活力。同樣，以英國的本土化英語嘲笑國內(nèi)教科書英語的死板，也有失公允。在我看來，兩者的關(guān)系猶如習(xí)武時(shí)的套路與實(shí)戰(zhàn)。熟悉套路，將為提升武功打下堅(jiān)實(shí)的基本功。而實(shí)戰(zhàn)中則需要靈活運(yùn)用，見招拆招。
